设计制作优秀微课用于教学或参赛是很多教师关注的话题。那么，如何设计优秀微课呢？这里给出设计优秀微课的基本步骤和主要措施供参考实施。
1.细心研读微课教学比赛评审规则，执行优秀微课标准
最新的微课比赛评审规则是在以往各届比赛经验总结基础上凝练出来的，具有较高的科学性、先进性和可实施性，是优秀微课的最低标准。因此，设计制作优秀微课首先要熟练掌握优秀微课标准及其内涵要求，使其重点指标、特色指标在微课中充分体现出来。以目前最新的2015年全国高校（高职高专）微课教学比赛评审规则为例进行研读分析，如表2-2所示。
表2-2 2015年全国高校（高职高专）微课教学比赛评审规则要点分析
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2.了解比赛的基本组织管理程序
了解比赛的基本组织管理程序，有助于掌握好时间节点和相关参赛要求，有计划地开展参赛作品的设计制作工作，避免无序、忙乱等问题而导致作品质量受到影响。
3.研读学习以往微课获奖作品
通过深入研读、学习以往全国高校微课教学比赛中不同类型的获奖作品，从中发现亮点、创新点和存在的不足、问题，分析研究产生问题的原因。特别要注意同类别微课的创新点引进到自己的微课设计中，一般就不是创新点了。要学习、消化吸收后，根据自己课程的特征进行创新，不要模仿、抄袭。
4.规划优秀微课的主要设计特征
优秀微课的主要设计特征包括选题、教学焦点、职业特征、主角配角等10个步骤，10个步骤及其内容如表2-3所示。
表2-3 优秀微课设计特征及步骤(www.xing528.com)
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5.教学焦点
教学焦点是对一集微课的知识点/技能点进行二次分解后得到的重要或有学习难度的二级知识点/技能点，或是知识点/技能点的重要支撑点。为何称为教学焦点而不称为二级知识点或支撑点呢？原因如下：
● 从编写教材、知识体系角度而言，叫作二级知识点或支撑点可能更合适。但是在设计制作微课过程中，由于微课视频是给学习者观看的，这些二级知识点或支撑点是非常重要的，是能否学会、掌握好知识点/技能点的关键所在。所以，教师在设计制作微课过程中，对这些二级知识点或支撑点必须予以重视，通过详细讲解、慢动作、案例配合等方式进行聚焦、放大，使微课学习者能够清晰地观看和学习。
● 一个知识点/技能点通常可以分解为5～9个二级知识点或支撑点，而这些二级知识点或支撑点中有些非常重要、有学习难度。因此，在微课设计制作中要对这些重要、有学习难度的二级知识点或支撑点进行聚焦式讲解、操作、配合案例和变焦放大录制、呈现出来，使学习者能够较容易地学会、掌握。
基于上述原因，我们将重要、有学习难度的二级知识点或支撑点称为教学焦点，直接提醒教师在设计制作微课中，要始终把握好教学焦点、把教学焦点突出出来。拍摄、录制微课时的镜头要始终对准教学焦点，对于教学焦点的内容要使用近镜头、特写镜头进行拍摄，必要时使用显微镜头。
6.系统设计与组织内部评审
无论是微课程设计制作还是参赛微课的设计制作，最好成立3～5人的团队合作完成。对于微课程设计制作而言，一门课程通常需要设计制作20多集微课，共同承担该门课程教学的教师组成一个微课程团队进行分工合作。对于设计制作一集微课参加比赛时，一名教师作为参赛选手，2～3名教师组成后援团队参与微课的策划、设计与制作过程，共同完成参赛任务。
组织4次内部评审非常重要，每次评审的专家要更换三分之一或二分之一。可按照表2-4给出的步骤进行评价与完善工作。
表2-4 系统设计与组织内部评审完善
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