【摘要】：参不参加，都是自愿。在最初开始进行教育写作时，只要遇上有此类征文活动，我都会好好回顾一下自己的教育教学实践，并细心地提炼，认真写好一篇文章来。有一次，学校布置了一个教育征文活动，要求班主任们积极参与，撰写一篇有关班级管理艺术的文章。首先，是营造班级文化平台。后来，此文在本次活动中获得一等奖。活动主办方又要求作者再进行细致的修改与完善，最后此文入选《襄阳班主任谈班级管理艺术》一书。
平时，我们经常会遇到一些教育征文活动。参不参加，都是自愿。在最初开始进行教育写作时，只要遇上有此类征文活动，我都会好好回顾一下自己的教育教学实践，并细心地提炼，认真写好一篇文章来。
有一次，学校布置了一个教育征文活动，要求班主任们积极参与，撰写一篇有关班级管理艺术的文章。我根据自己平时在管理与教学上的实践，以“为学生搭建展示自我的平台”为题，从三个方面讲述了我班学生的成长历程。
首先，是营造班级文化平台。在营造书香班级的文化熏陶中，学生们自己动脑动手，设计班级教室。教室，成为孩子们展示自我才华的平台。在营造班级文化氛围的活动中，有的同学善于策划，有的同学善于设计，有的同学善于张贴。不同的学生发挥出了各自不同的优势，每一个学生的才能都在这里得到展现。
其次，是创设课堂学习平台。学生是课堂学习的主人。在课改大背景下，我们开展了小组合作与竞争的学习模式，每堂课让小组展示，给小组评分。这种学习方式激发了学生们学习的积极性、主动性，变被动学习为主动学习。在做自己学习的主人时，学生们也拥有了学习的兴趣，还培养了自学能力、合作精神、竞争意识等综合素质。(www.xing528.com)
再次，是搭建精彩活动平台。活动课，一直深受学生们的喜爱。经常开展丰富多彩的课内外活动，让各级各类的学生都得到参与和锻炼，班级的凝聚力和向心力才会得到提升。我们经常在班上开展一些丰富多彩的活动。不知不觉中，学生们既提高了学习兴趣，又丰富了读书生活，还增添了对班级的热爱。
后来，此文在本次活动中获得一等奖。活动主办方又要求作者再进行细致的修改与完善，最后此文入选《襄阳班主任谈班级管理艺术》一书。
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