有一次，上午一、二节是语文课。每周此时都是我班进行写作训练的时候。第一节，老师布置题目当堂写作。第二节，学生上台念自己的作文，其他同学点评。以前这两节课都是由我在监督、主持，后来经过调查，同学们觉得老师不在教室，他们自己进行效果更好，只要选好管纪律和主持的人就行了。于是我采取了同学们的意见。两节课都由小金同学照看纪律，作文点评课由小雾同学负责安排。今天的两节课，全班同学的表现令我很满意。
这两节课我基本上都在办公室备课。第一节快下课的时候，我去教室看了看，全班静悄悄的，没有一个人说话。大多数同学已经写完了作文，只有少数人还剩一点正忙着赶。第二节快下课的时候，我又去教室准备安排课堂结束的事情，只见主持人莎莎同学在黑板上写了几个错别字，还在念一篇其他学生的作文（可能该同学的声音小吧），然后台下同学点评得很准确、很实在。朗读作文和点评作文，都比平时老师在的时候做得还仔细。我很满意。
最后我又做了一个调查，问同学们：“大家觉得老师在教室好，还是不在好？”同学们都说：“不在好。”我自然很高兴。如果学生愿意发挥好自己的主观能动性，自己管理自己的学习，当老师的又何乐而不为呢？当学生学得主动而有兴趣的时候，老师自然就轻松了。
在一次次的教育教学调查中，老师可以不断地改变自己，提升自己，获得进步。学生们毕竟都是孩子，很单纯、很直率。他们的话往往直截了当，不拐弯抹角，却最能催人进步。我很珍惜每一届学生，总是多向他们请教，并接受他们的监督。(www.xing528.com)
一路走来，从学生的评价里，我发现自己的进步越来越大。多年前，小强同学说：“您是我最喜欢的老师，我们班的同学都很喜欢您。”那是我从教以来第一次听学生这样说，怎不感动？后来教的一届届学生自不必说，我们相处得十分友好。
课堂教学，从乏味变得有趣；师生关系，从平淡变得亲密。这些都是经常向学生调查，经常跟学生反馈，经常为学生着想，而一点点获得的进步。无论何时，善于做调查研究，都应该成为我们教育教学工作的常态。
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