接手一个新生班级，一个学期下来，我进行了好几次的改进，管理越来越顺利。
9月份，新生刚来，班干部与学生们渐渐熟悉学校的管理与工作，自觉性较强。
10月份，班上推行“优秀小组评比制度”。当时全班分三大组，两人同桌，面朝前面黑板，按传统座位坐着。每周教室里贴上一张有组别、时间、评分项目的简单的“一周优秀小组评比表”，由班干部们分别从纪律、学习、劳动、两操、仪容仪表等方面计分。次周一上午公布上周“优秀小组”。但后来大家发现小组评比制度比较笼统，于是又加以改进。
11月份，全班同学讨论后，在班上推行“日常行为评分制度”，每人每天都会计分。每天班长张贴一份有全班姓名及评分项目的“学生评分表”，一周五张，由负责各项事务的班干部分别填写，周末班长再算出每人总分。谁分数最高，谁就是本周“文明之星”，并上报学校。刚实行个人评分制度时，效果非常好，每天的作业收得很整齐，卫生也有不少人抢着做。但每天都要张贴评分表，而且评分算分太过麻烦。时间长了，积极性还是略有下降。(www.xing528.com)
12月份，班上开始推行“小组合作与竞争制度”，开创小班化管理局面。当时，我班32人，8人一组，共分4个大组，面对面坐着，以方便合作学习。每组都有优等生、中等生、学困生，在最大限度上力求平衡。4个大组的组长每周一都要设计好本周本组的评分表格，包括组员姓名及星期并张贴好，由负责各项事务的班干部每天给同学们加分或扣分并简单注明原因。每到周末，4个大组长交叉算好其他组的组员分数及每组总分。班长公布本周“优秀小组”和“文明之星”，并上报学校。这样，由组长设计表格并张贴，学生们可以自动进行评比，老师就省事了。而且这样做，不仅小组之间可以评比，学生个人之间也可以评比。个人加小组评比能激发学生们的积极性。
期末考试前一周，班级实行“独立学习制度”。单人单座，横排五人，纵排六人或七人，这样做有利于考前复习。原来的各小组评比照常进行。
就这样，适时地改进与创新，班级始终充满了活力，不断向前发展。
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