最近，有两项作业总有学生交不上来。负责这两项任务的两位班干部已经尽了最大努力，可每次都还有人交不了。
其实，这些作业对他们来说并不难。在老师面前，他们一会儿就写完了。可每天都有作业，不可能每天都让老师去督促他们，强制他们完成作业。而且，这样做没什么效果，也没意义。
碰巧，看到一篇文章《惩罚你，不让你写作业》。作者认为，孩子天生不反感写作业。写作业本是一件好事，正如饼干也是好东西一样。假如一个小孩每天吃五块饼干刚好，可是他哪天少吃一块，就罚他吃十块。下次再少吃一块，就罚他吃一百块。那饼干在孩子眼里就变成了可怕的东西，以后可能就再也不喜欢吃饼干了。
平时，只要学生未完成作业，作为老师，往往只想到罚这个孩子补上或多做点，怎么就没想到反其道而行之呢？写作业是件好事，又不是坏事。他既然不愿意写作业，为什么不可以罚他不许再写作业了？
也许这样做了，学生可能会反过来想，写作业其实是有很多好处的，可能就没有了对写作业的逆反心理。
“想让一个人喜欢或珍惜什么，就不要在这方面给得太多、太满，更不能以此作为交换条件或惩罚手段，强行要求他接受，而是适当地剥夺，让他通过危机感和不满足感，产生珍惜感。同时最重要的是让他在行事过程中伴有愉快感、成就感和自尊感。”作者如是说。(www.xing528.com)
由此可见，想让一个人喜欢什么就适当地不满足他，想让一个人讨厌什么就尽量地满足他。拼命地罚孩子写作业，不仅不会让孩子喜欢上写作业，反而让孩子从此讨厌写作业。所以，在孩子不好好写作业或不想写作业时，就别让他写了。等他想写作业时，再告诉他，要写就好好去写。
于是，在上晚自习时，我宣布凡是上次未交作业的人，今后不用再写作业了，负责人也不得再去检查他们的作业。如果任何人有什么要求和问题，可课后找老师谈。
在我的意料之中，下课后就有学生主动到办公室来找我，说他们要写作业。看来，再淘气的孩子也都想与全班一起完成任务嘛。
在第二天的日记中，小奇同学说，他们还是很想交作业的，因为作业其实很简单，他们花很短的时间就可以把作业写完。
只有自己想主动写作业，做作业才有意义。每个孩子在内心深处都是想做个好学生的。在全班同学面前，谁都会认为，完成作业是一件光荣的事情，而不写作业则是一件很不光彩的事情。激发学生的自尊，他们才能去感受到学习的愉悦。所以，好好完成每天的家庭作业，才是正确的。
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