【摘要】：但全班只有邵成既没有背诵，也没有默写，只是在座位上臭美，不是理理头发，照照小镜子，抠抠指甲，就是望着他旁边墙壁上乱涂鸦的文字。于是，上午最后一节的上课铃声响后，我在走廊喊住了他，好好和他进行了一番谈话。一开始摆明谈话目的，让他没有敌意，以便接下来他能够真心地、畅所欲言地与老师谈话。原以为他还会是一副什么都不在乎的样子，没想到本次谈话他的态度挺认真的。
早自习，我布置了几首古诗的名句背诵及默写任务。但全班只有邵成既没有背诵，也没有默写，只是在座位上臭美，不是理理头发，照照小镜子，抠抠指甲，就是望着他旁边墙壁上乱涂鸦的文字。
他经常有这样的行为。尽管没影响别人，但也没完成自己的学习任务。全班就他一人漠视老师布置的任务，让人很生气。怎么办？要教好他，必须解决他的问题。
课间，他也一直没去办公室补课。于是，上午最后一节的上课铃声响后，我在走廊喊住了他，好好和他进行了一番谈话。
首先我说，老师找你谈话，不是来批评你、训斥你，而是来帮助你，改进你的学习。一开始摆明谈话目的，让他没有敌意，以便接下来他能够真心地、畅所欲言地与老师谈话。
接着回到语文学习上。我问：“在现在的几门学科中，你哪门课学得最好？”
“化学。”
“这次期末摸底考试，化学考了多少分？”
“刚及格。”
“语文呢？”(www.xing528.com)
“比及格多一点。”
“为什么不能更好呢？”
“不想学。”
“那看来还是有问题了。”我继续说，“这样，我们俩一起改进。金无足赤，人无完人。老师也做得不够。我以后多请同学们提建议，多向大家请教，争取把课上生动。你也要改进你的缺点，上课不走神，认真完成任务，好不好？”
邵成点点头。在我的询问下，他也提了一点建议。比如课堂任务没完成，不让参加活动课，以给大家学习的动力。
最后回到早自习的任务上。我问：“早自习的任务你没完成，怎么办？”
“我中午背了，下午默写。”他说。态度已变好了。
原以为他还会是一副什么都不在乎的样子，没想到本次谈话他的态度挺认真的。下午课间时分，他也主动到办公室找老师，完成了早自习的任务。
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