一个优秀班主任的教育智慧—教学相长，学生共同进步

俄国教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光。”

车尔尼雪夫斯基也说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应该是什么人。”

平时，我要求学生怎么做，自己也基本上做到。注重身教，以身作则，可以用垂范引领学生。例如，要求学生做事大大方方，自己便也表现大方得体；要求学生做人诚实友爱，自己便也要有爱心；要求学生善于欣赏他人，发现别人的优点，自己便也懂得宽容。教学相长，学生的思想行为在进步，老师的思想行为也在进步。

在学习上，我要求学生多读课外书，获取更丰富的知识，以扩大自己的视野。我也热爱读书，跟学生交流自己的读书经历。教学诗歌，我要求学生有感情地朗读时，自己也常常会给全班示范朗读一下；我要求学生背诵时，自己也常常会给全班示范背诵一遍。每当老师示范完毕，学生都会给予热烈的掌声。(www.xing528.com)

我发现在老师的带领下，学生学语文的兴趣都比较高。记得有一次在九年级开学初，教学《沁园春·雪》一词时，由于教过很多遍，我对诗词内容非常熟悉，就给全班有感情地背诵了一遍，然后才开始学习。那节课，学生们的学习兴趣非常浓厚。之后，学生俊芳在周记中说，老师这样教学，调动了她的学习兴趣。她当堂就把这首词给背住了，节省了不少课余时间，效率很高。

课堂上，在要求全班进行当堂写作训练时，我也常常和学生们一起写作文，共同体会写作的技巧；在引导全班开展作文点评及修改活动时，我也时常会给学生们念念自己写的作文，既进行了方法指导，又进行了思想教育，真是益处多多。当老师结合自己的身份，自己的实际情况，自己的亲身经历，自己的真实感想，通过写作的方式来表达时，总能引起孩子们的共鸣，赢得孩子们热烈的掌声。言传身教的影响是深远的。总结平时写的下水作文，不外乎以下几类。