让孩子享受学习，一个优秀班主任的教育智慧

小军，是一个长得白白净净，略微有点胖的小男生。平时他总是一脸微笑，见到老师也会热情地打声招呼。初次见到他，会感觉这孩子挺好的。但接触一段时间后，才发现他在学习上很吃力，完全跟不上同学们的步伐。

在进入初中的第一个学期里，老师和同学们都见识了他在学习上的表现。每次考试，他总是稳居“班级第一”，当然是倒数的。上新课，第一次背书时，同学们都背完了，可是他费了老大的劲儿，脸都憋红了，也还是背不下来。学校里的学习时间有限，那就回家完成学习任务，需要麻烦家长签字监督一下。第二天来上学，他交上了老师给他专门布置的任务。家长签字了，他也背了。老师一检查，背得磕磕巴巴，勉强算过关。但其他灵活性强一点的学习任务，他则根本做不到了。阅读理解训练、写作训练，他通常只能写下几个字，剩下大量空白。老师即便在放学后留下他继续完成学习任务，他也只能表现出一副很茫然、很无能为力的样子。好吧，每个孩子的学习接受能力不同，尽力而为即可。

可是，若不谈学习，这孩子看起来也并不差，每天跟同学们说说笑笑的，相处得很好。为什么一谈学习，他就萎靡了？是小学时基础太差，一直都没跟上来？还是多年的小学生活，已经让他对学习产生了懒惰与自我放弃的思想？一个好好的孩子，怎么可能连最简单的学习任务都完成不了呢？一个学期过去了，虽然他在学习上还是很落后，但也跟着同学们在课堂上享受了些许学习的乐趣，偶尔还举手回答了几次问题。只要他能主动举手回答问题，我都会立即给予鼓励，同学们也会给予他热烈的掌声。每每此时，他的脸上都会洋溢着开心的笑容。

春天来了，气象更新，万物复苏，我们又迎来了一个新的学期。黎明时分，同学们纷纷来到学校，开始一天的学习生活。上课认真听讲，下课自由活动。黄昏时分，大家又陆陆续续回家，结束一天的学习生活。就这样，日复一日，不知不觉一个多月过去了。在这一个多月里，我突然发现，小军同学在课堂上的听写小检测里，居然有几回全写完了，一题不空。他知道抓紧时间，当堂背书了？他不再放弃自己，知道用心学习了？他真的有跟同学们一样的学习能力了？一点点进步，不足以说明什么。除了偶尔表扬一下，我没再多说什么，只是默默观察着他的变化。

这个星期五，是个天气晴朗的好日子。早自习与第一节课都是语文，我们学习的是文言文《孙权劝学》。文章只有一段话，但里面的重要词语解释、句子翻译等都需要在理解的基础上进行背诵。

早自习，我们学习了几个句子的翻译，同学们讲一句，背一句。每次老师检查句子背诵时，坐在后面的一些男同学举手都很踊跃，都在争相展示自己的学习效果。当然，一句一句地学习，比较简单。这让平时的后进生信心大增。为了鼓励孩子们学习，我尽量每句话都请三四个同学来翻译一下。举手的同学回答得都是十分准确、流畅的。学习第三句话时，小军同学也涩涩地试着举了一次手。我便点他起来翻译，他居然也回答得很准确。我提议，同学们把掌声送给他。同学们立即为他热烈地鼓掌。他依旧很开心地笑了。

我们继续学习。只要小军同学举手，我必优先点他起来回答，他也总是回答正确。在课文里，像“蒙辞以军中多务”“但当涉猎，见往事耳”等都是短句子，很好理解，其翻译也很好背住。学到最后，“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”这个句子就比较长了。小军同学在背了一会儿后，又举手了。他真的能背下来？我有点怀疑。点了他后，他站起来果然背出来了。这事儿若发生在其他同学身上，我觉得很平常。但发生在他身上，我有点惊奇，但又高兴。难道他真的有较好的背诵能力了？不管怎样，我在他回答完毕后，表扬了他进步真大。(www.xing528.com)

早自习结束了，接下来的第一节课继续上语文。我们在前面学习的基础上，进一步深入理解课文。一是谈谈本文三个主要人物的性格特点。一番交流后，归纳总结。孙权：善劝，关心爱护部下，对部下严格要求。吕蒙：乐于接受规劝，勤奋学习。鲁肃：直爽，敬才，爱才。讲清楚后，老师先让同学们理解消化一下，然后再检查同学们是否都会讲述三人的性格特点。结果在举手回答的同学之中，又有小军同学，而且全部答对了。

接着我们讨论第二个内容，即本文写了一件什么事？吕蒙的变化给了你什么启示？第一问很好回答，写了吕蒙在孙权的劝说下勤奋学习，最终学有所成。而第二问可以有好几点启示，例如：只要努力读书，就会学有所成；要善于听取他人合理的规劝；要用发展的眼光看待别人，每个人都会有进步。同学们谈到最后一点启示时，我们立刻想到了小军同学。我跟全班同学说，小军同学是这学期我们班进步最大的同学，我们要学会用发展的眼光看待每一个人，每一个人都会有进步。大家在课堂上也看到了他的进步，都表示赞同。于是，这道谈启示的题目，同学们很快掌握了。

最后，当我检查同学们能否用自己的话完整回答这个问题时，小军同学再次举手，回答正确。这堂课最让我惊讶的是，小军同学连灵活性的理解题目也能回答了，真的进步了。

我想，他的进步可能缘于两点：一是经常参与课堂学习活动，学习的兴趣被调动起来了；二是老师经常鼓励、表扬他的每一点进步，同学们也投给他赞赏的目光，让他享受到了学习的快乐。老师在课堂上传授的知识，自己能够准确掌握，就会被老师表扬，被同学尊重，这是一件多么快乐的事情啊！有这样美好的感觉，怎么能不爱学习呢？

教育是一门慢的艺术。慢下来，享受学习，静待花开。或许有一天花儿就慢慢开放了，那一瞬间，会带给我们惊喜与快乐。