即兴小活动，促进班级成长

一节课如果目标明确，容易完成，往往可以节约时间，提高效率。过去，我在当堂任务完成后，总是会寻找其他学习任务让学生去做。后来，我转变了思想。课堂上的学习任务如果提前完成了，还剩几分钟时间，我就带领学生一块儿玩，全班一起开展小活动。

周五下午第三节课，我们很快便完成了学习任务。离下课还有五分钟，我准备让大家轻松一下。因为学生没经验，不会开展活动，我就先起了个头。

我首先出了个脑筋急转弯，题目是：“小明是春天生的，但他的生日却在秋天，为什么？”

学生们想了好一会儿，结果文月答对了，因为“小明的妈妈叫春天”。听到答案后，大家恍然大悟。

之后我让学生们自己出了一个题目。肖锐问：“什么路不能走？”伟杰答：“电路。”题目太简单了，学生一下子就答出来了。

接着我又出了一个故事题：“有几只小蚂蚁在路上走，这时树上掉下一只大梨。请大家想想蚂蚁们说的话会是什么，而且话的谐音里要含有一些国家或地区的名字。例如‘噢，大梨呀’（澳大利亚）。”

学生们很感兴趣，想到“嘘，梨呀（叙利亚）”“爸，梨（巴黎）”等。答案有很多，但一时半会儿也不容易想到。

后来我看时间还够，又给大家表演了一个小魔术。(www.xing528.com)

为什么在课堂任务完成后我选择开展即兴小活动呢？有两个原因：

一是我上小学时，有一位老师在课堂任务完成后，常常带领同学们一起做游戏，同学们很喜欢上这个老师的课，教学效果也很好。

二是上一届的某个学生提的建议给我留下了深刻的印象。那时毕业班每晚上三节晚自习，我们第三节通常是活动课，而活动课是孩子们最放松、最喜欢的。该生提议说，让前两节任务没完成的学生不能上第三节课，大家就会很积极地去完成学习任务。后来大家的第一、二节晚自习的学习情况大为改观。由此我发现，学生们对活动课是多么喜欢。活动课可以提高学生们的学习积极性。

后来，我又看了作家毕淑敏的一篇文章——《儿子的创意》，更加确信开展即兴的课堂小活动是很好的。该文讲述的是，儿子为了能免费去日本旅游，参加了一个建筑创意大赛，并获得银奖。妈妈问儿子为什么那么想去日本，儿子的回答令妈妈意想不到。儿子说，因为日本的游戏机好玩，他想去买一个回来。仅此而已。由此可见，玩也是激发孩子努力学习的动力源泉之一。

所以，我一直努力把学生的学习变成一件愉快、轻松的事情。

我们平时开展的语文课堂即兴小活动还有唱歌、讲故事、猜谜语、看动作猜词语或句子、成语接龙、抢凳子游戏、联想游戏、拆字造句游戏等。这些活动，有的是老师想到的，有的是同学们自己想到的。

开展丰富多彩的课堂小活动既可以激发学生们的学习兴趣，又可以提升学生们的口头表达能力、合作能力、自控能力等，还可以巩固所学的课内知识，并延伸课外知识，让孩子们更加热爱学校生活。