调整全班座位：班级成长密码

开学有一个多月了，学校也举行了一次月考。原本没打算给全班重新调整座位，但是由于新的课堂教学的需要，我还是决定再给全班好好排一下座位。

现在，区教育局一直在进行课改，并且力度很大，我们经常要按照区里制订的“三究四学”课堂教学模式来上课。

在语文课学习上，书里的重点课文是由我主持上课，自读课文是由班干部主持上课。我们基本按四步走：第一步，导学，主持人导入新课，全班齐读学习目标；第二步，独学，学生们自己看书独立思考；第三步，互学，小组内相互讨论自己不懂的地方；第四步，评学，全班大展示，各小组依次上台汇报本组的学习成果，其他组点评、补充、质疑、建议。

整个过程，主持人都要在黑板上的“高效课堂评价表”里给每组的表现进行打分。同样，其他学科也经常以这种方式来上课。而且，区教育局平时组织的示范课都是按照这个流程来上课的。于是，同学们就发现，虽然我班各组配备的组员综合成绩相差不多，但是，有的小组发言积极踊跃，经常得高分，而有的小组不善于发言，经常得分很低。所以，积极分子较少的小组同学就希望老师给他们重新调整一下位置。

说干就干。

为了进一步促进班级管理，让各项工作开展得更顺利，执行得更好，我在人员安排上，做了个小调查。我让每位学生拿出一张空白的纸，回答一个问题：如果重新调位置，你愿意跟谁坐？至少写三个人。

星期四上午，我根据学生们的意愿，参考本次月考成绩，以及每个学生在班上的不同性格、不同表现，经过反复斟酌，权衡利弊后，排出了新的六个小组，并定出了六个大组长人选。

当时，我们班一直是分六个小组，每组最多六人，采用的是“圆桌式”坐法，两两相对而坐。因为不能恰好每个小组都能平均坐六人，所以后来就分出来了两个四人小组，学生们基本上都喜欢分到六人小组里。在本次重新调整位置时，我让班长和学习委员各带领一个四人小组，让学生们感受到这两个小组也是很棒的。

上晚自习时，我一走进教室就宣布先调位置再上课，学生们很兴奋，很开心。因为班上只有三十几个孩子，人数不是很多，我先让全班学生都站在教室后面，然后从第一组开始排位置，点到谁的名字，谁就坐到新的位置上。每个人都坐好后，再把自己的桌椅挪到新的位置上。不一会儿，全班的位置就排好了。接着，大组长与组员讨论，确立每个人的职责，人人都是组长。大组长负责本组纪律等，其余人员分别为卫生组长、语文组长、数学组长、英语组长、综合科组长。一切都安排就绪后，我开始讲话。

根据多年的课堂管理经验，我知道，排完位置后不能马上就上课，有的学生心态还没安定下来，会给课堂秩序带来干扰。给全班排位置，这件事也是一个很好的教育契机。班主任应该把握好时机，让学生的心理进一步成长起来。于是，我讲了本次排位置的原则，以及今后对同学们的要求。(www.xing528.com)

首先，排位置是以有利于学习为原则的。有的好朋友经常在一起玩，老师也知道，但是为了不影响课堂学习，在排位置时就被分开了。另外，有的同学想跟学习好的同学坐在一起，或者想跟脾气好的同学坐在一起，这个要求也不可能全部满足。我们的每个小组在学习上、活动上等各方面的配备都是比较均衡的，老师要考虑到全班的整体发展，共同进步，不可能只照顾某一个人。

其次，同学们要学会跟周围的每一个人和谐相处。我们有的同学随便坐在哪儿都行，老师都很放心，同学也欢迎。但是，有的同学好像坐在哪儿都不合适，都跟旁边的人合不来，老师也不太放心。我们应该努力做前者，严格要求自己，做团体中受欢迎的人。

给大家讲一个故事：

从前，有一个老人，住在一个小镇上。

有一天，一个年轻人来到这里，遇见了老人，问他：“老先生，请问住在这个小镇上的人怎么样？我想搬过来住。”老人问：“你原来住的那个地方，人怎么样？”年轻人说：“不怎么样，他们斤斤计较，爱批评人，爱说闲话，我并不喜欢他们，所以要搬出来住。”老人说：“其实这里的人也跟你原来住的那个地方的人差不多，也不怎么好。你还是另寻他处吧。”于是，这个人就继续往前寻找。

又有一天，另一位年轻人来到这里，也遇见了老人，问他：“老先生，我想搬过来住，请问这里的人怎么样啊？”老人同样问道：“你原来住的那个地方，人怎么样？”这位年轻人说：“那里的人都很好，他们非常友善，互帮互助，礼貌往来，我跟他们相处得很愉快，真舍不得离开他们。”老人很高兴地说：“这里的人和你原来住的那个地方的人一样友好，你可以住下来。”于是，年轻人就在这里住了下来。

这个故事告诉我们这样一个道理：快乐、大度、与人为善的人才能与他人融洽相处。在这里，老师送给大家一句话：反省自己是成功的开始，抱怨别人是失败的开始。所以，我们每个人要经常反省自己。希望每个同学都能与周围的人和谐相处。初中三年，是同学们不断学习、增长智慧的三年。同学们的身体在快速成长，思想也要快速成长。老师希望每个同学都能表现得越来越好。

在平时的学习生活中，小组的团结是很重要的。每个小组在建设与发展的过程中，都会遇到困难和问题，今后任何人都不得抱怨这抱怨那。无论遇到任何问题，小组内所有同学都要精诚团结，克服困难，取得胜利，争当优秀小组。

至此，全班座位调整工作才算结束。老师把该说的话说在前头，该注意的事情都讲清楚，学生们就明白了老师的心思，就愿意配合老师的工作，并照着老师希望的方向去发展了。接下来开始的学习，全班同学都很专注，都很平静。本次全班座位大调整，原则上是成绩互补、性格互补，各个小组之间总体保持平衡。课后，任课老师反映，重新调整座位后的效果挺好。因为充分征求了学生们的意见，每个孩子对自己的新座位也都表示满意，课堂秩序好，上课效率高。