小窍门教你战胜懒惰-给教师的建议

懒惰的人往往小时候在年长者的关怀下有求必应，自己作为孩子只是提要求和任性胡闹。在一切都可以唾手而得，不知道什么是困难的地方，就会产生懒汉。

我在本书临近结尾时才提出这一问题，不是偶然的。因为要想不出现懒学生，就得按照前面98条建议所谈到的一切好办法做。治好懒惰，不是一件轻而易举的事。预防懒惰并不容易，然而，把预防懒惰变为热爱劳动，要比治好懒惰后所产生的热爱劳动宝贵一千倍。因此，年轻的朋友！让我们先研究一下如何预防懒惰的问题。为此，必须知道懒惰的根源。

懒惰是游手好闲、虚度光阴的产物。懒惰的人往往小时候在年长者的关怀下有求必应，自己作为孩子只是提要求和任性胡闹。在一切都可以唾手而得，不知道什么是困难的地方，就会产生懒汉。无忧无虑、一帆风顺的童年环境，使孩子产生童年会永远继续下去的想法。这种环境就是使一个好端端的孩子变成懒汉的最合适的土壤。在这种情况下，父母通常会有一天恍然大悟：这是怎么搞的，我们不知不觉，孩子已经长大成人了！昨天他还害怕天黑后出去，今天已经在追求姑娘，在外边游逛到半夜……懒惰，是无忧无虑的波浪泛起的泡沫。这是一种严重的精神现象，其根源就是无所用心。对什么事物都漠不关心的人，就会逐渐懒惰起来。

懒惰常常伴随着缺乏自尊心，不管别人对他怎么看，他都不在乎。

游手好闲的人，一般说来，总是在浪费别人创造的财富。然而，一个人享受的东西多，形象地说，有条件当寄生虫，并不表明他有丰富的精神生活。懒汉在精神上是贫乏的、穷困的。懒惰的主要根子之一是精神生活空虚、兴趣贫乏。懒汉首先使人感到他可怜，而根治懒惰的办法之一，是使那些不幸变成懒汉的人能正视自己，看到自己的不幸，并从内心感到这是不幸。不要忘记，我们在这里所谈的是儿童的懒惰。

消除游手好闲和虚度时光的现象，是预防懒惰的极重要条件。在一个人的精神生活中，不应有一事无成的阶段。有的成人专门为孩子制造游手好闲、无事可做的条件，并把这种游手好闲称为“儿童的夏季休息”，这是很荒唐的。休息只应是积极的休息，也就是变更活动的性质。城里闷热时，可以把孩子们送到乡下去，让他们在那里，在田间和草地上从事一些力所能及的活动，锻炼自己的力量。

节制欲望，是预防懒惰的有力手段。要让人们从小就通过亲身的体会懂得“不行”“应当”及“可以”这些概念的实质。要同家长一道努力使孩子从小就能在生活上自理。

要使人从幼年起就经受一些困难，花费一定的体力和精神力量克服困难。体力与意志力结合在一起发挥，有助于培养热爱劳动、积极能干和意志坚强的人。

如果家长把孩子看成未来的成年人，把他想象为成年人，并考虑到，假如孩子把懒惰、懈怠、害怕困难这些毛病带到青年和成年时期，他将怎么生活，那么，懒惰就无法渗透到孩子的心灵里去。使孩子有成年人一样的操心事，也是预防懒惰的有力手段。如果一个人在进入青春早期之前，还未亲身体会到依靠自己的双手劳动来供给自己吃穿是人生最重要的因素，那就不可能真正培养出热爱劳动的品质。(https://www.xing528.com)

懒惰，不仅是手脚懒，也是思想懒。当你让别人提供现成的思想，而且不经过任何努力就接受这些思想时，思想上的懒惰就会占据人的心灵。正如不假思索地消费别人用劳动所创造的物质财富，会使人手脚懒惰一样，生吞活剥地接受现成的思想，也会使人产生思想上的懒惰。促使人努力求得知识，就是预防思想上的懒惰。

丰富精神上的需要，是预防懒惰的途径。一个人在童年时代，特别是在青少年时代，就要养成乐于劳动，读书，和别人交往，从事创造性活动的精神需要。只有这样他才能获得预防懒惰的免疫力。积极地培养这些需要，把这些需要当作个人极其宝贵的精神财富，是教育学的理论与实践的一个非常有意义的问题。

你可能会问：如果一个人已经变成懒汉了，又该怎么办呢？例如，五年级学生斯捷帕的妈妈来到学校，无可奈何地把手一摊说：“我对这孩子真是没法子。他回到家里就把书本一丢，吃完了饭就玩，一玩就玩到晚上。”

在这种情况下怎么办呢？

要挽救这个孩子。我们向他的妈妈建议说：“既然您培养了一个小懒汉，那就请您下决心把他改造过来吧！要强迫他坐下来做两个小时的功课。他会习惯起来的，完成作业会使他感到快乐。不要叱喝，也用不着惩罚，因为您是出于好意，而不是出于恶意。在孩子完成作业之后，可以让他干一两个小时的体力活儿。早晨5点钟就叫他起床，对他说：妈妈给全家做饭，妈妈在劳动；你去准备功课，也是劳动。在这样做时，不要喊叫，一点儿也不要说你的儿子是懒汉。从他开始在早晨5点钟起床，并一直学习到7点钟的第一天起，他就不再是懒汉了，就应该表扬他热爱劳动了。”

用这种简单的办法改造不了人的例子是没有的。改造懒汉学生的唯一障碍，可能是家长的懒惰。

我谈起在家庭中对懒学生进行改造的问题，不是无缘无故的。因为懒惰首先是在家庭中产生和得到根除的。如果家庭中缺乏热爱劳动的气氛，只靠学校的努力是不可能取得良好效果的。我们在家长教育学校的各分部研究这样一个问题：懒惰的起源在哪里？我们用教育心理学的方法对老少两代人的行为、劳动、学习和相互关系进行分析。预防懒惰，是需要学校和家庭共同努力解决的极重要课题之一。