家校协同教育：给教师的建议

不关心家长的教育修养，任何教育和教学任务都不可能完成。

在我们的时代，在教育共产主义社会的人方面，据我看来，没有比让母亲和父亲学会如何教育儿童更为重要的任务了。我们根据多年的工作实践，得出一个结论：不关心家长的教育修养，任何教育和教学任务都不可能完成。家长教育学，即父母关于怎样培养子女成人的初步知识，是整个教育理论和实践的基础。在我们学校的母亲教育学陈列室里，以显著地位写着恩·伊·皮罗戈夫的话：“让妇女们懂得，她们照料摇篮中的孩子，创造他童年时代的游戏，教他牙牙学语，因而成了社会的主要建筑师。基石是她们双手奠定的。”［7］这句话表明了我们整个家长工作的基本思想意图。

我们这里设有家长教育学校，其中分为：学前部，一至三年级学生家长部，四至八年级学生家长部，九至十年级学生家长部。在送自己孩子入学前3年，母亲和父亲就开始在家长教育学校里学习。他们每两周听一次课，由校长、主管教育和教学工作的副校长、主管课外工作的副校长和3年后将担任一年级工作的教师讲课。下面就是家长教育学校学前部1964—1967年的工作计划（在这里学习的家长，其子女于1967年秋季入一年级学习）：

（1）4～7岁儿童身心的发育；

（2）怎样预防儿童患病；

（3）儿童的生活制度、饮食和身体锻炼；

（4）4～7岁儿童的智育；

（5）母亲和父亲如何关怀儿童语言和智力的发展；

（6）怎样预防儿童的神经官能症；

（7）4～7岁儿童的劳动教育；

（8）怎样培养儿童尊敬长者；

（9）学前儿童的大自然教育；

（10）学前儿童需要和兴趣的发展；

（11）学前儿童对现实的认识和情感的发展；

（12）怎样培养儿童具有人的情感；

（13）4～7岁儿童的美学教育；

（14）4～7岁儿童的创造；

（15）怎样防止儿童冷酷无情；

（16）怎样教育儿童学会克制自己的欲望；

（17）儿童对植物和动物的关心是教育的一种手段；

（18）游戏及其在学前儿童的智育、德育、情感教育和美育中的作用；

（19）母亲是儿童的第一个教育者和老师；

（20）家庭是人们相互关系的学校；

（21）父亲和儿子；

（22）母亲和女儿；(www.xing528.com)

（23）儿童对学校教学的心理准备；

（24）儿童道德修养的初步要素；

（25）我们怎样看你们的孩子，你们应怎样看他；

（26）家长在子女教育方面易犯哪些错误，怎样避免这些错误；

（27）祖父和祖母是教育者；

（28）给学前儿童教些什么和怎样教；

（29）怎样使家庭中充满慈爱与和睦的气氛；

（30）怎样教育儿童对人温和；

（31）怎样做到互相谦让；

（32）怎样抑制自己的感情冲动；

（33）怎样培养儿童立志做好人；

（34）怎样防止儿童任性；

（35）家长的权力是什么以及怎样使用这种权力；

（36）怎样不用惩罚进行教育；

（37）惩罚是利多还是弊多；

（38）什么可以和什么不可以要求于儿童；

（39）教育子女是父母最重要的社会义务。

因为你作为教师，必须准备和讲授这些题目，所以我想对这件并非轻而易举的事情提出几点建议。你要教家长认识到，教育是最崇高的、人道的、高尚的创造事业，是履行崇高的社会义务。我们有许多优秀的班主任，善于把创造人这种思想贯穿在每次向家长讲课和谈话中，启发母亲和父亲为创造地球上最美好的、最崇高的东西而自豪的感情。他们把家长教育学作为劳动、科学、技艺和创造加以阐述。

这些班主任，从不对教育中犯有过错的家长从“整人”的角度进行讲课和谈话。我的青年朋友，我建议也不要这样做。有些家庭的生活中还有不好的现象。如果你开始“揭人心事”，把人家的不幸（不善于教育首先就是不幸）置于众目睽睽之下，那么，来听你讲课的家长会越来越少，你将使他们和学校疏远，而特别危险的是，他们会对一切都不顾，说：我无论怎样做也不会成为好父亲，别人家的孩子是好的，我的孩子注定是不好的。永远不要忘记，你在同家长谈他们的孩子时，好像是在迫使他们照镜子。如果你对一个人说：瞧，你多么难看……那他对你的话会采取什么态度，是不难想象的。

这项建议绝不是说，教育方面的尖锐地方要回避和缓和。恰恰相反，一些人的失败可作为另一些人的教训。没有什么比学校家庭教育更为复杂和更为矛盾的了，这种教育充满无数冲突，需要理智地、巧妙地、策略地、不叫喊和不忙乱地加以解决。但是，对坏事情也要讲，讲时不要侮辱和贬低人家。我们在大庭广众之中讲坏事，通常不点犯过错的家长的姓名。

为了深刻思考过错，为了开诚布公地交谈家庭具体情况下的教育，还有另一种工作方式，即同家长个别谈话，特别是女教师同母亲谈话和男教师同父亲谈话。决定家长一般精神修养和教育修养的条件和前提，没有两个家庭是绝对相同的。每个家庭都有自己的特点。因此，同母亲和父亲个别谈话——儿童不在场的谈话，是我们家长教育学校的一个有机组成部分。我特别强调了，这是儿童不在场的谈话。任何情况下都不要让儿童知道教育中的困难和烦恼、成功和疏忽，这样做只会有害处。在良好的家庭中，父母善良和睦、互敬互爱和互让是教育影响的主要力量，儿童也不怀疑，正是家庭中一切都好，对他们起了教育作用。

我们已经使学前儿童在家庭中上一种特殊的母育学校。这是任何东西都代替不了的德育、智育、情感教育和美育的学校。任何幼儿园，哪怕是最理想的幼儿园，都不能取代母育学校，或者弥补母亲和父亲在人的精神生活中最敏感的领域，即个性教育方面由于疏忽所造成的缺陷。我们非常重视母育学校中培养人的情感的教育。在有关这个问题的讲课中，以及同母亲和父亲的个别谈话中，我们都用具体的例子说明，怎样使儿童养成一种复杂的精神能力，即总是感到自己是生活在人们当中，要善于限制自己的欲望而考虑他人的利益。在我们的学前儿童家长教育学校里，我们逐步突出了这个极复杂的课题——生活在人们当中的能力。

母亲的教育修养的重要性，是怎样估计都不会过分的。我们的教师集体坚信，家长教育学是共产主义教育学的第一篇章。我们关心使母亲成为精巧的、智慧的、精神健美的、受道德美的崇高概念所鼓舞的雕塑家，归根到底就是关心儿童心灵的敏感性和同情心，关心他们内心深处对善与美永远要有反应。