提高儿童自由活动时间的建议

儿童的时间应排满种种吸引人的活动，以便既能发展他们的思维，丰富其知识和能力，同时又不损害童趣。

儿童对时间流逝的感觉完全不同于成年人，这是我们任何时候都不能忘记的。不考虑儿童这一特点的人，往往无法理解儿童的心灵。在森林里度过一个晴朗的夏日，对儿童来说就是一整年，在少年夏令营里度过一个月，则是无限久。不要用硬性的计划规定来束缚学生，要让他们去细看、看够。也许要拿出一整个钟头让学生各人干自己的事情。儿童的本性要求这样，不这样儿童就不可能认识和思维。

要懂得，生活的每一步都在儿童面前展示出某种吸引他们、迷住他们理智和心灵的新事物、未知事物，他们不仅想不到，而且也感觉不到时间的流逝。毫不足怪，儿童被如此平稳缓慢而又不可遏止的童年潮流吸引住，常常忘记，并且是完全忘记诸如他们今天应当做家庭作业之类的事……我亲爱的同事们！不必奇怪：当你们惊异地问起作业时，儿童有时会坦率地说：“我可把它忘了。”他说这件事时，并没有把它当成过错，而是当成某种使他自己也感到奇怪、不懂和诧异的现象。亦无须大惊小怪：儿童在课堂上出神地看着树影在墙壁上的太阳光圈里怎样闪烁时，绝对听不进你所说的任何一句话。是的，他听不进，确实是听不进，因为童年潮流把他吸引住了，他对时间的感觉与你完全不同。不要斥责他，不要在全班面前说他不注意听讲、不努力学习，完全不必这么做。要悄悄地走近他，拉住他的手，使他由神奇的童年独木舟改乘全班航行的那艘认识快艇。更重要的是，不要羞于有时自己也和儿童同坐童年时代的大船，跟他待在一起，用儿童的眼光看看世界。真的，如果你们学会这样做，学校生活中就不会经常出现由于互不理解而产生的许多冲突：教师不理解学生在做什么和为什么做，不理解他为什么那样行动，学生也不理解教师要他做什么。

我作为成年人，为某件有趣的事物所吸引，难于放下这件使我迷恋、给我快乐的事情，但这时下意识的深处会产生使我不安的念头：要知道，可没有谁会来替我做工作。来自下意识的这个信号，能帮助我们控制时间。儿童则缺乏这种控制，他们把时间忘了。应当教他们利用好自由活动时间。(www.xing528.com)

怎样教法？要求他想着点儿？指出他陶醉于什么时忘了工作？预防他跟有趣的事物接触？

不能这么做。不能破坏儿童的天性。教他利用自由活动时间意味着，力求使有趣的、令儿童诧异的事物同时成为他们的智力、情感和全面发展所必不可少的东西。换句话说，儿童的时间应排满种种吸引人的活动，以便既能发展他们的思维，丰富其知识和能力，同时又不损害童趣。为儿童创造自由活动时间，并不是说他们可以想干什么就干什么。自发性可能养成懒散、懈怠的习性。

教会儿童利用自由活动时间，不必作解释（小孩子还不懂得解释），而是通过组织种种活动，通过示范和集体劳动。