美育对人才培养的功能-探索与实践研究

（一）从社会发展对人才规格的需要上看美育的功能

为了进行社会主义现代化建设，建设具有高度民主、高度文明的具有中国特色的社会主义社会，所面临的物质文明和精神文明建设的目标，已不仅是一个社会科学化、科学社会化的现代环境。就生产建设来说，我们在规划城市、农村，设计房屋、桥梁时，既要考虑工程技术上的要求，又要考虑到建筑物和环境的美化；在从事产品设计和制作时，不仅要求经济实用，还要考虑到造型新颖、美观大方，人们正在根据自己的审美理想和美的结构，不断革新产品设计。这说明，社会发展对人劳动对象化的要求已日趋复杂，这就必然要求我们培养出来的人既要掌握科学技术，也要具有欣赏美的艺术才能。

物质生活中的美固然是不可缺少的，而人们精神生活中的美则更为重要。在艰苦的物质生活条件下，丰富的精神生活是人们战胜一切艰难困苦的精神力量和源泉。如果物质生活水平提高了，精神生活不跟着丰富起来，健康的审美教育不及时跟上，就会给精神污染提供机会。

（二）从科学教育和艺术教育的和谐统一中看美育的功能

现在大家都提出要培养具有创造性的人，但人们通常只看到科学知识教育在这方面的作用，往往忽略了艺术教育（这是美育的基本内容和手段）方面的作用，甚至把科学知识的学习和艺术的修养人为地对立起来。这是不符合人们认识世界和改造世界的客观规律的。翻开人类史的第一页，就可以看到，科学和艺术本来就建立在同一个基础上。人们从制作原始的石制工具到绚丽多彩的陶制工艺，从洞窟里的记事壁画到弓箭中产生的原始舞蹈，可以说都是原始的技术和早期艺术结合的产物，科学和艺术是人类智慧开放出来的两朵瑰丽的鲜花。人们在进行物质生产活动中，通过主客观的相互作用创造出来两种世界图景（通过概念来反映的科学世界图景和通过形象来反映的艺术世界图景），在人们认识世界和改造世界方面是相互补充的，如果彼此脱离则是有害的。(www.xing528.com)

（三）从促进人的本质力量发展中看美育的功能

人的本质力量也就是人精神的、物质的力量，它包括个体的思维、情感、意志、注意、才能、知识、经验等一切的精神力量和个体的禀赋、素质、体力等自然力量的全部总和。而“美感就是人在创造性劳动中感到人的本质力量能够得到充分发挥作用的一种乐趣”。由于一切美好的事物和现象，总是真实的、善的内容和美好形式的统一。美和真、美和善之间有着深刻的内在联系，这就使美育不仅有促进人们去正确认识客观世界的作用，而且也具有发展自己的智慧和力量、使个人的主观能动性得到发展的作用。通过美的感受和欣赏，不仅能丰富和发展个人的想象力、创造力，而且还会影响个人的信仰、理想、道德、情操和性格，它在塑造和改造人们精神面貌方面的作用，自古以来就为不少教育家们所重视。美，首先是艺术珍品，它能培养细致入微的性格。正是因为美育具有这样一种能够渗透到人们心灵深处的强烈力量，因而它能净化人的灵魂，陶冶人的德性，增强人们抵制精神污染的免疫力，促进人们形成高尚的精神世界。

美育在促进人的素质、体力等自然力量发展的作用，也是十分明显的。现在一些科学研究已经证明：优美的音乐能促使人们分泌出一种有益于健康的激素酶和乙酰胆碱等物质，这种激素能起着调节血液流量和神经细胞兴奋的作用。美育和体育结合能促使人体各部位的动作协调，优美健壮、富有节奏感，使人的本质力量得到充分发挥。当我们看到杂技演员和体操运动员，用优美的姿势做出各种高难动作时，都能体会到这是美的创造。