课堂文化建设：尊严重要载体，班级、班集体的完美结合

（一）为课堂的尊严而教

什么是尊严？尊严是指人和具有人性特征的事物，拥有应有的权利，并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。简而言之，尊严就是权利和人格被尊重。什么是课堂的尊严？师生共同有一个响亮的名字叫“课堂”。课堂是一个神奇的地方，课堂又是一个神圣的地方，对师生自我的言行具有纯天然的约束和教导意义，师生都应该去信任它、尊敬它、崇拜它，对它充满敬畏和崇仰之情。

课堂上有哪一些权利需要教师、学生、家长和社会尊重？有两个大的方面：一是基本的课堂权利，比如，课堂上的全体成员必须遵守课堂的基本秩序规章，不迟到，不能无故来回走动，不早退，不大声喧哗，师生积极互动，说话文明等，营造一个团结活泼、乐观向上的精神风貌。二是课堂的“神圣”权利，即课堂是神圣的、纯洁的学习净土，师生聚集在这里，一同在知识的海洋里畅游，幸福快乐地成长，世界上没有什么比获取知识和技能更神圣的事情了，它是世界上最伟大的尊严！师生对这个权利有一定的畏惧感才会崇拜它。

课堂是神圣的。神圣的释义是崇高、尊贵，庄严而不可亵渎。而课堂正是学生在校园生活中最有意义、最有价值的一部分，只有让学生充分体会“生命与知识成长”的崇高，让学生对课堂产生最亲密的向往和眷恋，才能让学生在纯洁的时空里，在井然有序的课堂中，在优美和谐的班级文化里，感受课堂。

课堂是神奇的。这完全基于课堂从开始到结束是一段生命之旅的理念。师生共同度过的这一堂课，不仅是彼此时间的共有和互享，也是各自人生体验的交错与共鸣，课堂本身丰富了师生彼此人生的内涵，让生命旅途充实而满足。每个课堂，都各具千秋，包含的生命运动是不一样的，因为世界上任何两个生命体都是不同的，所以每堂课也具有独特的个性和生命体征。

课堂是神圣不可侵犯的，正因为如此，也成为教师体现尊严的重要载体！

（二）为教师的尊严而教

什么是教师的尊严？教师的尊严就是可以堂堂正正地教书，从容自由地教书，幸福快乐地教书；教师可以参加各种培训和教研活动，提升教学科研水平，提升育人水平；教师可以对学生的学业做出公平客观的评价；教师可以得到同事的认可，得到上级的表扬，得到家长和社会的赞誉；教师经过努力取得了优异的成绩，理应获得各种表彰和奖励，晋升职称等，所有这些都包含了教师的尊严，教师的尊严一旦得到满足，则能够焕发无限的精神与活力，在工作上更加勤奋努力，看到每一个学生都会感觉十分可爱，把灿烂写在脸上，课堂上就会充满神奇的力量。

首先，教师要有专业尊严。教师有信心也有责任引领学生在40分钟的课堂之内体验到知识学习的快乐和合作交流的兴趣，让学生成为知识生成过程的实验者和证明人。因此，教师要通过不断的读书、学习、反思提升自己的专业底气，丰富自己的知识储备，在教学实践中反思自己的专业成长，不断形成自我的教学风格，建立独立的教育思想，不仅能够胜任教育教学工作，而且受到同事和家长的普遍爱戴，从而赢得尊重。

其次，教师要有师德尊严。教师的师德尊严来自宽厚仁慈的胸怀，深厚的文化底蕴，德才兼备的人格修养。教师的尊严还来自学生，用人格魅力感染学生，吸引学生，使学生亲其师，信其道。

再次，教师的尊严还来自幸福的传递。关注学生首先应该从关注教师开始。教育是塑造人的心灵的事业，这个目标，只能通过教师来完成。只有教师感到了职业的幸福才会把幸福传递给每一个学生。幸福的学校，幸福的课堂和幸福的师生都承载着教师的尊严。(www.xing528.com)

教师为什么要有尊严地教书？教师对自己的荣誉看得比自己的生命还要重要，这就是教师的“面子”。

（三）为学生的尊严而教

首先，学生权利中最重要的一点就是学生的受教育权，即上课听讲的权利。学生只有在朗朗的诵读中，在干净漂亮的字里行间，在响亮自信的回答中，在与同学老师的热情互动中才能享受到更高层次的尊严和自豪，增加学习的自信，享受学习带来的快乐和幸福。

其次，学生有获得表扬和受到表彰的权利。每个人潜在意识里都有受到表彰的渴望，学生更是如此。一名小学生，奖励一朵美丽的小花，作业本上印刻一枚小奖章，或者得到老师的一句表扬，就会十分开心，好多天都沉浸在幸福的包围之中，而且幸福还会感染和延续，觉得饭也香了，觉也睡得踏实了，妈妈的笑容也变得更加慈祥和宽容了，从此还会喜欢上这位老师，成为这名老师的忠实“粉丝”。对于孩子们来说，多表扬，少批评，多鼓励，不讽刺，就是对孩子最深厚的爱。

再次，学生有受到教师保护人格尊严和人身安全的权利。学生的人格不受侵犯，教师批评和处罚学生时，不能用污辱性手段损害学生的人格，如罚站、罚跑步、惩罚性作业等做法都是对学生人格尊严权利的损害。保护学生的安全和生命权利，学生在学校期间其生命权利必须得到有效保护和尊重，任何危害学生生命的行动和做法都是法律所禁止的。

课堂是学校里最圣洁的地方，上课被视为神圣庄严的事情。任何人都无权剥夺学生的上课权。作为老师，包括学校领导和家长都有维护学生正常听课的权利。教师永远不要拿剥夺学生的上课权来惩罚学生，你剥夺了学生拥有的上课的尊严，实际上也就是将自己上课的听众拒之门外，你又将给谁讲课？自己剥夺了自己传授知识的尊严。

（四）尊严的完美结合

课堂是教师和学生共同享受的生命成长历程。一般人意识中认为课堂特指学生的成长，而忽视了教师同样在成长，教师的人生黄金阶段正是在课堂里度过的，世界上那些知名的教育家都成长于课堂之中，课堂对教师而言成长的不仅是生命，更是生命的智慧和释放。课堂、教师、学生的完美结合，成就了一个响亮的名字叫“班级”；课堂、教师、学生有尊严地交流、探索、求知，成就了一个更有尊严的名字叫“班集体”。

课堂是教师与学生有尊严的共同学习生活的过程，师生共同在知识的世界里，互相把心灵世界敞开，品味知识蕴涵的人生美味，交流能力背后的素养情趣，共尝人生成长的真诚情怀。师者用智慧和天分精心融为精神食粮的盛宴，摆在学生们心灵世界最高的那个几案上，指引学生勇敢实验、共同烹调和快乐宴飨。因此，课堂是知识、情趣、智慧的交响曲，神圣便是主旋律，幸福更是永远的追求。