家庭教育与学校教育的共同发展

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”他把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。学校教育离不开社会、家庭的配合，只有家庭、学校、社会三方积极参与、互相协作、形成合力，教育效果才可能是加法。

家长驻校，从早到晚，在学生在校的所有时间里，家长始终和学生一起上课、下课，一起活动、一起休息，家长的眼睛离不开学生，学生的身边有家长守候，他们的行为习惯都有了不小的改进，变得不再莽撞冲动、张扬无度，而是谦虚温和、自觉内敛、彬彬有礼。家长通过亲身体验，更全面地了解了学校生活，也看到了学校所呈现的饱满的风貌。同时，由于家长与教师沟通的全面和深入，家庭教育和学校教育的脱节现象得到了有效解决，家校之间的隔阂亦不复存在，家长、学生、教师三方信息不对称情形也化于无形。个别学生也变得诚实稳重、扎实严谨。这些对于正在青春期的学生来说，无疑是宝贵的财富，对于他们性格的形成、人格的完善具有重大意义。

家长驻校以丰富多彩的活动形式，让家长走进校园参与教学活动，亲身体验教育的付出和成功，同时把尊重学生、相信学生、充分给予学生表现机会等新的教育观念传递给家长。家长与教师、与孩子们课下的细心交流，让教师、孩子、家长度过了难忘的美好时光，为融洽家校关系，家校共管共育良性发展起到了有力的推动作用。(www.xing528.com)

家长驻校轮值办公制度，让家长走进学校、走进课堂，走近教师，家长感受到原生态的教育，加深了对学校、教师、学生的了解，有利于今后科学施教。

家长驻校活动是丰富学校管理内涵，拓展管理渠道，加强家校联系，共建和谐美丽校园的重要举措。家长通过亲身体验的方式对学校的管理有了更深入的了解，不仅让家长们真正参与了学校的日常管理，发挥家长的监督作用及资源优势，也更好地形成了家校合力，构建家校发展共同体。