加强师德师风建设，建设教育强国

教育发展，教师为本；教师素养，师德为先。师德是教师职业的灵魂，是一个地区教育发展环境的风向标，是当前我国教师队伍建设的首要任务。党的十九大报告明确提出：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。”

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，2018年11月，教育部印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》。制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举。

虽然各地学校师德师风建设取得明显成效，但也要清醒地看到，在教育工作中也还存在一些不尽如人意的方面，教师师德师风建设与新时代人民群众的新需求相比还存在一些差距，完善大中小学教师师德师风建设的长效机制任重道远。基于此，应将师德师风建设作为高素质专业化创新型教师队伍建设的第一标准。

其一，实施师德师风建设工程，认真落实好高校、中小学和幼儿园新时代教师职业行为十项准则，注重加强思想政治教育，突出全员全方位全过程师德养成，推动师德师风建设常态化、长效化。把育人本领作为高素质专业化创新型教师队伍建设的关键标准，引导教师在培育学生坚定社会主义信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，努力培养一批又一批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

其二，要把准则要求落实到教师管理具体工作中。把好教师入口关，在教师招聘、引进时组织开展准则宣讲活动，确保每位新入职教师知准则、守底线。将准则要求体现在教师聘用、聘任合同中，明确相关责任。强化考核，要将师德师风建设作为职称评定的指标之一，从严使用师德考核结果。和其他评价标准一起，形成以人才培养为核心，以品德、能力和业绩为导向的高校教师职称制度。2021年1月人力资源社会保障部、教育部印发的《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》特别强调，要把牢师德之舵。进一步改进师德考核方式方法，避免形式化、随意化。完善师德考核指标体系，提高科学性、实效性，推动师德建设走上规范化、法制化轨道。(www.xing528.com)

其三，建立完善教师师德建设长效机制，构筑覆盖各级各类学校的师德建设制度体系；加强思想政治工作，引导广大教师带头践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同，坚决杜绝在课堂上发表违反党的路线方针政策等错误言论；着重加强对教师思想政治素质、师德师风等的监察监督，体现诚信承诺和失信惩戒机制，着力解决师德失范、学术不端等问题。

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2016年9月9日，习近平总书记来到北京市八一学校看望慰问师生时强调，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。希望广大教师认清肩负的使命和责任，教育和引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，教育和引导学生心中要有国家和民族、意识到肩负的责任，牢固树立为祖国服务、为人民服务的意识，立志成为党和人民需要的人才。