推动民族教育高质量发展，要扩大普惠性学前教育资源供给，改善高寒山区、边远牧区义务教育教学条件。全面加强教师培养培训，精准提升民族地区教师教学能力，组织开发统编教材数字资源、教师用书、学生学习辅助资源，向民族地区免费提供优质教育教学资源服务，重点做好三科国家统编教材使用和国家通用语言文字教育教学支持。深入推进“互联网+教育”行动，发挥5G和人工智能等技术优势，不断缩小民族地区与内地教育教学差距。围绕服务“一带一路”建设，支持民族地区完善高等教育体系。提升边境地区教育战略地位，制定支持边境地区教育加快发展举措，加强教师队伍和国门学校建设，发挥教育稳边戍边重要作用。统筹内地与边疆民族地区人才培养，总结评估内地民族班办班成效，更加注重内地民族班学生思想政治教育，完善内地班管理制度，深入推进混班教学混合住宿，加强内地班骨干教师和管理人员培训。坚持改革创新，推进高校民族预科教育和少数民族高层次骨干人才培养计划改革，服务国家战略和区域经济社会发展。坚持共建共享，完善教育对口支援工作机制，持续做好教育人才“组团式”援藏工作，加强东中部省市职教集团、本科职业院校对口支援工作协调推进，推动“团队式”对口支援高校工作取得新成效。加强家庭教育指导服务，加大特殊困难群体帮扶，巩固教育脱贫工作成果，有效衔接乡村振兴。
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2021年3月5日，习近平总书记在参加十三届全国人大四次会议内蒙古代表团审议时强调，文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂。要认真做好推广普及国家通用语言文字工作，全面推行使用国家统编教材。要在各族干部群众中深入开展中华民族共同体意识教育，特别是要从青少年教育抓起，引导广大干部群众全面理解党的民族政策，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，旗帜鲜明反对各种错误思想观点，凝聚“建设亮丽内蒙古，共圆伟大中国梦”的合力。
【注释】
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[1]周洪宇.建设高质量教育体系 迈向教育发展新征程［N］.中国教育报，2020-11-12（6）.
[2]中国残疾人联合会编.残疾人工作基本知识读本[M].北京:华夏出版社, 2009: 344.
[3]薛二勇，李健，单成蔚，樊晓旭.实现基本公共教育服务均等化——《中国教育现代化2035》的战略与政策［J］.中国电化教育，2019（10）:1-7.
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