厦门市梧侣学校 童丽红
具体管理要求内容——C86：引入社会监督机制
1.引入社会监督机制，完善信访工作制度，聘请学校周边社区人士及利益相关者担任义务监督员，参与学校治理。通过设立社会监督电话、意见箱及电子信箱，开展校长接待日活动，召开社区代表座谈会（每学年一次以上），收集社会对学校办学的意见和建议，及时整改落实相关问题，有效改进工作。2.按规定，每学期接受责任督学对学校的经常性（或综合性、专项性、协作性）督导，过程性材料详实，问题整改到位。
具体做法：
厦门市梧侣学校认真贯彻落实国家相关政策法规，深入推进教育教学改革，致力提高学校管理水平。
1.引入社会监督机制，促进教育公平。在初中招生分班工作中，邀请社区代表与校领导、责任督学、家长代表等人共同见证，进行网络均衡分班，接受利益相关者的全程监督，实现了教育分班公平、公正、公开。
2.完善信访工作制度，提高学校民主管理水平。学校领导重视信访工作，设立社会监督电话、校长信箱及学校电子信箱，开展校长接待日活动，广泛听取广大教职员工、学生家长和社会各界群众对学校工作的意见、建议和批评，亲自阅示、处理重要信访问题，对群众来电、来信、来访认真对待、及时处理。从而进一步提高学校民主管理水平。(www.xing528.com)
3.构建家、校、社区三位一体的教育网络，共同教育、成长。如定期开展百名家长进校园的新教育生活体验日活动，即每个学期有为期两个月的时间对家长开放，每天约有百名家长进校园与孩子同桌，共同听课，感受学校的一日生活，并提出建议；组建学校、学部、班级家委会，组建校内、校外学习共同体，家长参与学校管理，家长参与孩子学习活动，师、生、亲共同成长。密切联系社区，主动汇报工作，主动接受监督。定期与社区代表交流学校的办学思想和学校各项举措，邀请社区参与学校各项活动，与社区共建，推进学校发展。如招生公开透明，主动接受社区监督。学校安全工作与社区共建，学校、派出所、社区执法队定期开展安全隐患排查工作，定点维护学生上下学高峰期秩序，定期对师、生、亲进行安全教育等。
4.接受责任督学监督，规范学校办学行为。学校设有专门的督学联络员，定期向区责任督学汇报工作，定期接受责任督学对学校安全管理、规范办学、师德师风建设等情况的督查；对于责任督学的指导和建议，学校积极配合，认真落实，整改到位。
专家点评：
学校、家庭、社区各自既是一个独立的个体，又相互之间存在着紧密的联系。因此，学生的教育成果不仅与学校教育的有关，家庭、社区教育也对其有着重要的影响。厦门市梧侣学校在学校管理中坚持密切学校与家庭、社区的联系，构建了三位一体的育人网络，优化了育人环境。
（福建教育学院 简占东）
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