晋江市第六实验小学 李雪强
具体管理要求内容——C84：促进学生自主管理
1.学校少先队、共青团、学生会和学生社团等组织机构健全，活动正常开展，有计划、有阵地、有实效。2.少代会、团代会、学代会正常召开。充分发挥少先队、共青团、学生会等学生群团组织作用，积极开展学生自我管理、自我教育，引导学生主动参与学校管理。
具体做法：
晋江市第六实验小学根据《教育部教育质量综合评价指标框架（试行）》，研制了《学校“品能兼备”学生成长三级干预系统》，以赏识教育理念为指导思想，培养学生的自主管理能力和团结协作精神。
第一级：“品行发展”成长计划
学校开展“大拇指班级”创建活动，规范引导和评价班级常规管理、班风班纪、学生日常行为规范等。以拇指流动奖牌为载体，由学校“红领巾服务岗”分别负责检验各班学生在校一日文明、纪律、卫生方面的行为规范表现情况，共设十个项目，每项达到目标要求可得一枚“大拇指点赞章”，统计并表彰每周“金拇指奖牌”班级。同时各个班级为了更进一步锻炼学生的自主管理能力，增强学生的集体意识和班级的凝聚力，推行人人都有“小岗位”的班级管理模式，通过设岗、竞岗、轮岗、评岗等操作流程，进一步强化学生的责任意识，实现了班级自我管理和学生自我激励的有机统一。
第二级：“学业发展”成长计划(www.xing528.com)
“赏识卡”是学校赏识教育评价载体之一。当学生在学科学习、品德行为、个性发展等方面表现优秀时，就有机会在赏识卡上签发到相应的“大拇指点赞章”。学校一个月安排一次兑换活动，按年级进行，给前来兑换的小朋友送上他们心仪的奖品，这也是评选“大拇指出彩少年”的主要依据。“大拇指点赞章”的赏识激励作用，在全校同学中形成“我为人人竖拇指，人人为我喝声彩”积极健康向上的学习氛围，引导学生不断努力，成长为“大拇指出彩少年”，促进学生全面发展，并成为校园文化建设的一大特色。
第三级：“社会公共意识”成长计划
为了让学校“公共服务意识”体验性课程更好地开展，学校在每周升旗课程、校园传统节日、社会活动服务等方面为学生打造平台，让学生体验校务、会务、社区服务等课程学习的快乐。如晋江六小“红领巾服务岗”的活动以班级为单位进行轮流，如遇到学校、教育办或社区在学校开展的活动和会议需要协助时，轮到服务岗的班级，在班主任老师的带领下，学生将提前组织召开活动分工布置会议，自主安排落实，负责整场活动的迎宾、接待、倒茶、分发礼品等事务。
专家点评：
探索建立学生自主管理的相关制度，发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理和参与学校治理，既是建设现代学校制度的需要，也是推进基础教育治理现代化的需要。晋江市第六实验小学以“赏识教育”理念为指导，构建了学校“品能兼备”学生成长三级干预系统，充分发挥少先队的作用，在引导学生自我管理或参与学校治理方面取得了积极成效。
（福建教育学院 简占东）
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