福州市台江第三中心小学 林珊
具体管理要求内容——C33：开展研学旅行
1.贯彻教育部等11 部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》，研学旅行纳入教育教学计划，按年级安排研学旅行时间，规范研学旅行组织管理，着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。整合校内外教学资源，发挥社区和地方教育资源的功能，开展符合学生特点的教育实践活动。2.学生个性化作业和实践性作业有布置、有指导，有检查评比。
具体做法：
研学旅行活动是让学生拓展视野、增强素质教育的有效途径。近几年来，台三小根据学生身心发展特点，开发了研学旅行校本课程，开展了不同年级、不同年龄段的系统化、层次化研学旅行活动。活动促进了书本知识和生活经验深度融合，更培养了学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
一、注重校内外资源整合，开发丰富多彩的研学课程。因地制宜，发挥资源优势，研学可与学校所处的地域文化相结合。如“走进上下杭”研学，我校毗邻商贾云集的“上下杭”，这里曾是“福建海洋文化”和“闽商精神”的重要发祥地之一，学生们通过研学探寻上下杭的“商会文化”、“红色足迹”与“建筑美学”；可与传统文化相融合，如“探寻24 节气之美”系列活动让学生在实践体验中感受优秀传统文化的魅力，增强文化自信；可与家乡的变化相结合，如“走进地铁站，为智慧型家乡点赞”研学活动，大大提升学生的自豪感与幸福感，促进知行合一。活动还可以与国学文化、红色文化以及科技文化等元素完美融合。(www.xing528.com)
二、注重研学旅行与学科课程整合，促进学生在研学中成长。语文教师可指导学生撰写研学活动方案、小课题调研活动指导及整理汇总研学相关材料；美术教师可指导学生尝试设计研学旅行手册；音乐老师可引导学生创作《研学旅行之歌》；科学老师可以指导学生承担活动摄像摄影等。
三、注重研学旅行的个性化评价，切实保障研学活动的实效性。全校师生可通过“云课堂”平台共同收看研学纪录片，通过“网络学习空间”与“人人通平台”发布参与研学旅行活动的图片、感受等相关资料，评选出与校训“尚德、上行、善思、擅美”相对应的“实践星少年”。
专家点评：
研学旅行是让学生拓展视野、增强素质的有效途径。福州市台江第三中心小学能根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，走出校园，体验福州上下杭等闽商文化精神，并在各种校内外活动中拓展视野、丰富知识，加深与社会和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。
（福建教育学院 徐小敏）
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