南安市罗英小学 黄雪清
具体管理要求内容——C31：关注劳动教育
1.贯彻《关于加强中小学劳动教育的意见》，将劳动教育纳入学校教育工作计划，结合实际，在地方和学校课程中加强劳动教育。2.针对学生的年龄特点，开展校内劳动，组织校外劳动，安排适量的家庭劳动作业，增强学生劳动意识。在劳动实践中，注重对学生生活技能的培训，养成劳动习惯，培养吃苦耐劳的意志品质。
具体做法：
南安市罗英小学以“美好教育”为统领，积极创造机会，组织学生在劳动中体验生活，掌握基本生活技能，让“劳动教育”在校园“落地生根、开花结果”。
一、在劳动实践中懂得尊重劳动成果。学校校园面积较大，一到六年级每个班各分配一块“躬耕园”劳动实践基地。以班级为单位开展活动，让学生学会松土、整地、播种、浇水、锄草、病虫害防治等基本劳动技能。通过校园劳动基地的训练提升学生的劳动能力，让他们体验耕种的艰辛和丰收的喜悦，懂得要尊重劳动成果。
二、在劳动实践中拓展知识面。各班设置了班级“名片”，呈现了班级个性化的劳动理念及口号，介绍了班级所种果蔬的品种、特点、营养等常识，促进孩子在劳动中内外兼修。(www.xing528.com)
三、在劳动实践中学会各种生活本领。学校组织学生将体验的空间延伸至生活实际，引导学生筹划到菜市场“卖菜”的实践活动，从采摘整理到定价、定点，从宣传画到“吆喝语”，从协作到分工……让学生经历了别样的体验。
四、劳动教育贯穿各学科学习中。学校倡导各学科老师在“躬耕园”中寻找教育教学题材，如“科学”学科组织学生观察、记录植物，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜生长的各种要素；“语文”学科开展了“我与躬耕园的故事”主题习作征文，引导学生将劳动过程中的体验、收获进行梳理展示，与大家共同分享所思所想。
专家点评：
当前我国中小学生劳动教育现状不容乐观。我国中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现象。南安市罗英小学能认真贯彻《关于加强中小学劳动教育的意见》，创设各种平台，锻炼学生，在实践中提升学生的劳动能力，使学生掌握基本劳动技能，促进学生体力和智力发展，培养学生的创新精神和实践能力，养成尊重劳动的思想品德。
（福建教育学院 徐小敏）
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