龙岩市长汀县腾飞小学 吴秀珍
具体管理要求内容——C21：关注学生心理健康
1.落实《中小学心理健康教育指导纲要》。有标准化的心理辅导室，配备专兼职心理健康教育教师。2.建立全校学生的心理健康档案，设置不同年龄段学生的具体教育内容，开展心理健康专题教育，将心理健康教育纳入学校课程计划，并按计划开设心理健康教育课程；针对出现心理问题的学生，科学开展心理辅导工作。
具体做法：
龙岩市长汀县腾飞小学以“从自信起步，铸成功人生”为核心价值理念，构建“智慧校园、微笑课堂、儒雅教师、自信学生”四位一体的“自信教育”体系，从“自信课程、微笑课堂、自信社团、微笑阅读、微笑辅导”五个方面入手，内强自信魂本，外塑自信形象，扎实开展心理健康教育工作。
一是积极筹建辅导中心。学校于2015年建成了全县首家小学心理辅导中心。内设办公接待区、沙盘游戏区、个体咨询区、团体活动区、测量区、自主自助活动区、放松区等。温馨、舒适的环境，使心理辅导中心成为我校一道靓丽的风景线。2018年，学校心理辅导室被评选为龙岩市“示范性心理辅导室”。
二是大力培养专业师资。学校支持教师参加省市县心理健康教育继续教育培训，积极鼓励教师参加心理健康技能考试，现有国家二级、三级心理咨询师各一名。学校建立了以班主任和副班主任为主要成员的兼职心理教师队伍，教师的出勤和工作情况列入学校考勤绩效。(www.xing528.com)
三是构建三级网络模式。学校注重课程文化建设，把学校的办学理念和心理健康教育目标相融合，开发了《自信争章活动手册》，在校本课程开设心理健康课，课程内容体系以“自我意识、性格培养、快乐学习、人际交往”为系列主题；构建和完善了三级心理危机预警防控体系；建立了心理健康教育三级网络模式，即班级教育为一级网络，心理辅导室和学校活动为二级网络，关注家庭和利用社会资源为三级网络。
四是开展形式多样活动。首先，大力宣传。学校通过建立心理知识专用宣传专栏、校园广播、班会课等让师生了解心理辅导的时间、地点、方式，了解心理健康核心知识；家校联动，通过家长委员会会议、学校官网、微信群、纸质材料等渠道向家长广泛宣传《心理健康素养十条》《精神卫生与心理健康核心知识20 问》等心理健康知识，让家长与老师共同帮助和引导孩子不断认识自己、悦纳自己、完善自己。其次，暖心辅导，对有心理问题倾向的学生，我们开展个体咨询，或面谈，或沙盘游戏疗法，或绘画疗法；对有共性倾向问题的班集体或留守儿童，我们开展团体辅导，主要从“小学生的情绪辅导、不良行为纠正、交往技巧指导、性格培养、青春期心理”等方面进行辅导。最后，我校结合“5·25”心理健康周，开展了“八个一”系列体验活动（一次心理健康调查活动、一次谈心活动、一次情绪管理的主题班会、一部关于生命教育的主题微电影、一次心理抗挫能力的团体体验活动、一场家校共育活动、一场应对学生问题的校本培训、一期心理健康为主题的黑板报）。
（指导：腾飞小学 李玲香）
专家点评：
心理健康教育对促进学生身心全面和谐发展与综合素养的培育具有重要意义。切实有效地对中小学生进行心理教育是当前面临的紧迫任务。长汀县腾飞小学把学校的办学理念和心理健康教育目标融合，建立了心理健康教育三级网络模式，积极鼓励教师参加心理健康技能考试，扎实科学地推动心理健康教育工作。学校开展心理辅导工作实践与探索值得借鉴。
（福建教育学院 徐小敏）
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