为了加强日本高等教育的国际竞争力，2008年7月，日本政府推出一个新政策，大力提高国际学生到日本学习的数量。这个措施就是“全球30计划：建设国际化的核心大学”，简称“G30”。计划实施的背景有两大主要原因：首先日本的地理位置需要招募更多的海外杰出人才；另一个是日本经济高度地融入了全球经济，如果日本想保持作为世界主要的工业化国家的地位，需要更多的国际人才。G30项目具体是指留学生人数达到30万人计划，且要求全部用英文授课的项目。G30项目共有13所大学参与其中，东北大学、筑波大学、东京大学、名古屋大学、京都大学、大阪大学、九州大学、庆应义塾大学、上智大学、明治大学、早稻田大学、同志社大学、立命馆大学。这项国际化政策要求G30大学主要的任务是提供更多的英语教学（用英文授课课程）科目，也就是说这些大学必须提供完全用英语讲授并且指导的本科生和研究生教育。例如，为落实这一计划，日本各大学纷纷采取各种举措。以京都大学为例，该大学推出了“京都大学培养未来国际领袖项目”（Kyoto University Programs for Future International Leaders）。与此同时，开设了一系列的课程，总称为KU项目，包括1门本科生课程和11门研究生课程，这些课程全部用英语授课。另外，学生注册和整个管理服务都使用英语。在上述国际化背景下，京都大学于2013年4月成立“国际高等教育研究院”（下文简称“教育院”），主要负责全校通识教育课程的实施。京都大学教育院的成立意味着日本通识教育改革的另一个重要动向，即通识教育国际化的再重视。[3]教育院的使命、组织结构和人员构成情况如下。(www.xing528.com)
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