思维与行事方法项目|通识教育评论2017春季号

该通识教育项目于2013—2014学年正式实行。它充分考虑了学生的兴趣、需求，秉承自由、整合、创新三大教育原则。该项目所涉及的课程共分为八大模块。即审美和释义探究课程模块（Aesthetic and Interpretive Inquiry）、应用定量推理课程模块（Applied Quantitative Reasoning）、创造性表达课程模块（Creative Expression）、参与多样性课程模块（Engaging Diversity）、道德推理课程模块（Ethical Reasoning）、形式推理课程模块（Formal Reasoning）、科学方法和分析课程模块（Scientific Method and Analysis）、社会探究课程模块（Social Inquiry），要求本科生必须选择八个模块中的十一门课程进行学习，获得相应的知识和必备的技能。［15］

八大模块所涉及的学科领域十分广泛，在为学生提供基本知识和技能的同时，有助于学生多方面能力的提升，培养学生的公民意识和责任感，为未来生活、学习和工作做准备。其中，纯人文艺术学科和社会科学所涉及的有四个课程模块：审美和释义探究课程模块采用释义学或哲学的方法引导学生去探索、欣赏和理解文化客体、文化现象（如艺术、文学、戏剧作品等）抑或某些精神文化（如著名文学或艺术家的思想、精神等），培养和提升学生的分析能力、鉴赏能力和表达能力，进而形成自己的态度和价值观。创造性表达课程模块主要是培养学生的创造性思维，提高学生的创造性能力，并为其提供学习创新的机会，做到学以致用，在实践中真正学会创造性地表达自己的观点和看法。参与多样性课程模块主要通过教学生对多样性进行严谨的分析，理解多样性是如何产生，如何被理解以及如何被表现的，最终使学生更好地融入社会文化，提升和扩展学生与他人的交流、合作能力，帮助其更好地应对各种文化的挑战。社会探究课程模块主要通过让学生探究与社会本性相关的一系列问题，如社会安排、人类行为、与社会组织、政治组织和经济组织形式相关的问题等，帮助学生批判性地思考社会与人之间的关系，正确认识不同时期的社会形态、社会意识形态等。

此外，还有四个课程模块同时涉及社会科学和自然科学领域：应用定量推理课程模块主要教学生直接对数据、模型、软件以及其他量化经验进行操作，让学生学会在不确定的环境中，用科学的推论和归纳方法对复杂的现象进行推理分析，帮助他们更好地去预测、把握和改变复杂系统下自己所做出的行为。道德推理课程模块主要包括两个方面：一是对特定道德理论的学习；二是不同环境下，对于道德问题的讨论。该模块注重让学生参与道德实践，鼓励学生将所学的道德理论或框架运用到现实相关的政策领域，做到学、思、行相结合，培养学生的道德价值观和态度，构建美好的生活。形式推理课程模块主要通过严谨的逻辑和演绎推理，帮助学生学习和掌握基本形式推理知识和技巧，锻炼和增强其形式推理能力，最终提高学生应对生活中各种问题和挑战的能力。科学方法和分析课程模块旨在通过采用科学的分析方法，帮助学生分析现有理论的优势和不足，使其更好地理解现有理论的科学性和合理性，进而提高他们理解和分析自然世界的能力（见表1）。

表1　八大模块涉及的学科领域分布

续表(www.xing528.com)

斯坦福大学思维与行事方法项目具有明显的优势：第一，无论文科还是理科，八大课程模块要求学生可以根据自己的兴趣自由地在每一项目中选择1—2门课程进行学习，体现了自由教育的理念。而且少而精的课程学习，不仅减轻了学生的学习负担，也在学生课程的质量上下足了功夫。第二，八大课程模块所涉及的领域十分广泛，内容也多种多样，且每一课程领域与其他课程领域也有交叉。