书院制度：对学生的影响与成果分析

澳门是一个微型城市，学生回家便利，加之旧澳大面积狭小，无法容纳学生的住宿要求，因此缺乏住宿文化。书院制度实行之初，学生认同度并不太高，大部分本地学生还是选择回家居住，因此书院开展的教育活动参与率相当低。鉴于这种情况，大学对于书院参与作出了系统化要求。学校规定每一名学生入学澳大，都必须完成书院住宿要求方可毕业。这些要求包括：一年级住宿书院要求，修读书院开设的一年级体验式学习课程，每年通过电子档案记录自己在五个能力指标方面的发展，每年一定数量的活动参加要求。对于这些要求，学生一开始反对的声音较多。但是通过几年的实践，越来越多的学生开始喜欢书院生活。这个变化可以从二年级申请书院续住的人数中反映出来。2016年夏天，每一间书院的续住申请都超过书院本身的容量，进而形成了某种竞争性机制：很多同学被拒绝入住书院或需要通过面试方可续住书院。某种程度上说，书院在慢慢形成自己的文化，也改变着澳门本地生的习惯。

书院教育对提升学生社群生活兴趣具有明显帮助。各个节日，书院都会举办庆祝活动，比如万圣节的鬼屋逃脱、中秋节的游园会，院生参与比例达到一半多。书院活动为学生提供了在大学生活中的社交平台。与内地高校以班级为建制的学生组织形式不同，在澳门大学中缺乏班级概念，因此不少学生往往在情感上有孤独感。而书院恰恰为学生提供一个社群以便建立自己的归属感。我们曾对20位院生进行了访谈，发现同伴交往是几乎所有院生都提到的书院生活带给自己的收获，通过各种具体的制度安排如集体午餐、外出旅行等形式，学生之间慢慢形成共同体。此外，对于积极参加书院活动的同学，也提升他们活动组织的能力。(www.xing528.com)

书院消化和处理了很多学生的问题。由于书院是一个非常紧密的社群，书院导师与学生之间的关系亲近。学生通过各种活动对书院导师了解越来越多，增加了他们对导师的熟悉和信任，使得他们往往在遇到困难的第一时间选择向书院导师求助。例如，笔者在书院为学生提供基本心理辅导服务的过程中，遇到几个比较严重的案例，笔者建议他们到学生事务处心理咨询中心寻求专业帮助，但是他们表示抗拒，并表示对笔者的信任高过陌生的心理咨询师。学生事务处的统计数据也显示，在书院全面实施后的几年内，虽然本科生招收数量尤其是国际生有所增加，但本科生向心理咨询中心寻求帮助的个案却呈显著下降趋势。与此形成对照的是，没有采用书院制的研究生的求助比例有所上升。由于导师与学生生活在一起，也比较容易提早发现一些有特别情况的学生，可以提早采取预防措施。因此书院对于学生身心健康发展有积极作用。