众所周知，新中国成立后我国高校长期以来盛行专业主义的教育模式，制度安排和组织设计上也与这一目标紧密配合，以高度专业化的院系组织为基本特征。因而，当代书院并非大学内部原生逻辑自发发展的结果，乃是在原有高度专业化的组织体系内，经由管理部门进行顶层设计嵌入现有组织系统的结果，因此它在制度和文化上都迥异于原来专业主义的运行逻辑。也正因为此，在建立高品质书院教育体系过程中，高校需要直面几个制度方面的挑战。
1.如何提升书院的学术力量
国内高校的书院多是在原有学生宿舍住宿空间的基础上发展起来的。传统的宿舍管理功能较为简单，主要是为学生提供住宿并提供管理功能，并无任何的教育要素设计。宿舍管理人员也属于后勤人员，并无相关学术背景。在进行书院设计时，不少高校的书院是通过校内原有行政力量进行推动或设计的。由于原有专业院系的行政力量如学工系统主要定位于学生事务管理而非学术服务，因此其学术背景也相对有限。书院除了重构原有的物理空间，为学生提供更多发展可能外，也需要开展更多的具有教育意义的活动。要提高书院活动的品质，就必须强化和提升书院的学术力量。
2.如何实现书院与专业院系的联动(www.xing528.com)
由于书院和专业院系的形成逻辑、组织方式和工作机制方面的差异，如何协调二者的关系成为不少书院教育研究者关注的问题。其中一种视角是在二者之间进行合理分工，以避免二者在工作内容上的重叠。与牛津、剑桥等校业已形成的书院—院系明确分工体系不同，国内高校对如何理顺二者的关系尚处于探索阶段。不少学者对二者进行了分工方面的设计，例如由专业院系负责专业教育，书院负责通识教育[4]，或由专业院系负责学术事务、书院负责学生事务等[5]。然而由于学生的在校生活和专业学习密不可分，因而书院和院系除了分工之外，更需要二者的协作，以充分发挥书院和专业院系的协同育人效应。
3.书院特色如何形成
书院常常被定位为一个具有育人功能的文化社区，因而如何形成具有特色的书院文化也是不少研究者关注的重要话题。特色文化的形成不仅有助于书院成为具有自主成长逻辑的文化实体，对学生进行潜移默化的影响，也能创造更多的教育资源，为学生的全方位发展提供更有力的支持。由于国内高校书院历史发展尚短，兼之受传统科层式管理模式的影响，书院在不少高校常常被视为传统学生管理体系的延伸，进而容易导致书院特色不明显，开展的活动与院系原本具有的第二课堂活动雷同等不足。[6]因而建设具有特色的书院文化，需要更多的努力和探索。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
