在大学生中有人格障碍的人并不多，但有人格问题的人确有一部分。在校园里，有些同学穿着打扮标新立异，语言行为粗俗不堪；以自我为中心，无视学校规章制度；疏离于集体、同学之外，与学生身份和学校生活极不协调。他们的人格问题往往表现为人格缺陷。人格缺陷是介于正常人格与人格障碍之间的一种人格状态，也可以说是人格发展的不良倾向，大学生最常见的人格缺陷有悲观、猜疑、羞怯、急躁等。
（一）悲观的表现及其矫正
在大学生中常有不少人从消极的角度看问题，把困难和弱点扩大化，认为失败是无法改变的，因而，经常沉湎于伤心、伤感的情绪气氛之中。实际上他们都是在用悲观的观点看待人生，在已有的失败感中人为地增添新的失败感。这种悲观心理的发展，会使人浑浑噩噩，缺乏生机，甚至厌世轻生。悲观心理是一种严重的不健康心理，对人身心的危害极大。那么，青年大学生如何改变悲观，矫正消极心理，培养乐观的人生态度呢？德国心理学家皮特劳斯特提出了一些有价值的建议。
（1）我们应当明确悲观不是天生的。像人类的其他态度一样，悲观是可以减轻的，而且可以通过努力转变成一种新的态度，即乐观。因此，悲观者应在闲暇时间多接近乐观的人，观察他们的行为，培养自己的乐观态度。
（2）我们要懂得积极态度所带来的力量，要坚信希望和乐观能引导你走向胜利。越乐观，克服困难的勇气就越会倍增，即使处境危难也要寻找积极因素。
（3）我们要做到既不被逆境困扰，也不要幻想奇迹出现，要脚踏实地、坚持不懈、全力以赴地去争取胜利。不管多么严峻的形势向你逼来，也要努力去发现有利的条件，当你取得一点小小的成功时，自信心就会不断增大。
（4）我们应以幽默的态度接受现实中的失败。有幽默感的人才有能力轻松面对挫折。不要把悲观作为保护你失望情绪的缓冲器，乐观是希望之花，能给人以力量。
（二）猜疑的表现及其矫正
所谓猜疑，就是一猜二疑，疑是建立在猜的基础上，因而往往缺乏事实根据，有时也缺乏合理的思维逻辑。好猜疑的人往往对人对事敏感多疑，看到同学背着自己说话，便疑心是在说自己的坏话；某同学没和自己打招呼，便猜他（她）对自己有意见等。猜疑是很有害身心健康的人格缺陷，它会导致人际关系紧张、伤害他人感情、无事生非等；自己则会陷入庸人自扰、苦闷、惶惑的不良心境中。培根在《论猜疑》一文中指出，疑心“是迷陷人的网，混淆敌友，破坏人和事业”。有这种不健康人格品质的人应积极寻求矫治。克服猜疑，可以从以下几个方面加以努力。
（1）当产生猜疑时先不要外露。可留心体察所疑的人和事，若猜疑被证实，不要因此而震惊；当猜疑不成立，应打消疑心，由于不曾外露也不会伤害别人。
（2）加强沟通。猜疑常常是由于误会或是他人搬弄是非引起的，因此遇到这种情况时应主动地与被猜疑者沟通交流，这样有助于消除误会，改善、增进彼此的信任感。
（3）抛弃成见和克服自我暗示。要学会全面、发展地看问题，改变封闭式思维方式。
（4）坦坦荡荡地做人。和同学、朋友坦诚相见，不必过分在意别人如何看待自己。相信“日久见人心”。
总之，要克服猜疑的心理主要是自己做人要正，“人正不怕影子斜”；对他人宽厚为怀，即使被别人误会也不必去计较；充分驾驭好“语言”这个工具，出现了误会或彼此不信任、猜疑时，通过沟通思想、说明情况、彼此谅解。只有这样，你才会生活得愉快。(www.xing528.com)
（三）羞怯的表现及其矫正羞怯
在大学生中并不少见。如不敢在大众场合发表意见，害怕与陌生人打交道，路上见到异性同学会手足无措，见到老师便难为情，说话感到紧张等。一般而言，害羞之心人皆有之，但过分地害羞，就不正常了。它会阻碍人际交往，影响一个人正常地发挥才能，还会导致压抑、孤独、焦虑等不良心态。羞怯是一个人自我防御心理过强的结果，其特点表现为：一是过于胆小被动，过于谨小慎微。羞怯者说话时，意思往往表达不清楚，说话、做事总怕有错，担心被人议论、讥笑。因此每想说一句话，总要在喉咙口反复多次；每做一件事，总要思前想后，为此把自己搞得神经紧张、坐立不安，而且往往为错过了说话、做事的时机后悔、沮丧、自责。二是过于关注自己。羞怯者特别注意自己在别人心目中的形象，总觉得自己时时处于众目睽睽之下，于是敏感、拘束。三是自信心不足。羞怯者对自己的社交能力、表达能力、做事能力乃至自我形象缺乏信心，因而使本来可以做到、做好的事难以如愿。虽然羞怯的人格特征与神经类型有一定的联系，但更多地还是后天因素所致。所以通过有意识的调节是可以改变的。具体可从以下几个方面加以努力。
（1）要对自己作一个具体分析。找到自己的所长和所短，发扬所长可增强信心并补偿不足，特别是要多看到自己的长处以增强信心。
（2）放下思想包袱。事实上每个人都有怕羞心理，只是有些人善于调节，注意锻炼罢了。金无足赤，人无完人。一个人说错话、办错事没什么可怕，也不必难为情，错了改正就是了。
（3）不要太在意别人的议论。所谓“人多口杂，金子也会熔化”，总把别人说的话放在心上便会寸步难行，什么也不敢做、不敢说了。只要自己看准的就大胆去做。要懂得无论你做得多好，也不可能人人称赞。
（4）有意识地锻炼自己。胆量和能力都是锻炼的结果，要敢于说第一句话，敢于迈第一步。一旦这样做了，就会发现自己不仅有能力把事情干好，而且有潜力把事情干得更好。20世纪70年代日本的首相田中角荣，在学生时代曾是一个严重的口吃患者，尤其是在众人面前说话时口吃就越厉害。但他下定决心要克服口吃，于是勇敢地参加了学校的话剧团，强迫自己背台词且要背得烂熟，因为不如此就无法登台演出。就这样，他通过百折不挠的锻炼，终于战胜了口吃，后来还通过竞选出任了一届日本首相。可见锻炼是克服人格缺陷的一个好办法。
（四）急躁的表现及其矫正
急躁是大学生中常见的不良人格品质。表现为碰到不称心的事情马上激动不安；做事缺乏充分准备，盲目行动，急于求成；缺乏细心、耐心、恒心。性情急躁之人说话办事快，竞争意识强，容易冲动，心情常常处于紧张状态，往往是欲速则不达，效果不佳，从而泄气，发怒，既影响自己的健康和效率，又妨碍人际关系。那么，怎样克服急躁的缺点呢？
（1）要思先于行。要加强自我涵养，自觉地养成冷静沉着的习惯。在学习、生活中，对非原则性问题，尽量避免与人发生矛盾，把精力用到积极的思考之中。
（2）改变行为，细心、认真地行事。吃饭时间不得少于20分钟，细嚼慢咽；说话控制语速，想好了再说，不随意打断别人谈话；看书要一字一句细读，边读边想；走路骑车有意不超过别人。无论是在学习、生活还是工作中都应改掉冲锋陷阵式的习惯，不着急，有条不紊地干自己应该干的事情。
（3）控制发怒。性格急躁的人容易发怒，应时刻提醒自己遇事冷静，把制怒格言牢记在心。
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