目前，我国高校的管理在体制上实行党委领导下的校长负责制，其管理属于全面管理，学校、系部、各职能部门和辅导员（班主任）都直接参与学生的管理，包括政治思想教育、学籍、宿舍、教学、心理健康、课外活动、就业指导等各方面的管理。在管理方法上，现在较多地采取学年制和学分制，只要修满两年或三年，学习成绩合格，或者修完规定的学分就能毕业。在这种管理模式下，大学的辅导员和班主任也不可能像中学的班主任那样每天跟着学生，对每个学生的情况也不是了如指掌，况且还有一些辅导员和班主任是兼职人员，而教师除教课外还承担着繁重的科研任务，常常“上课踩着铃声来，下课夹着皮包走”，很少每天给学生补课、辅导。所以高职院校更多地强调学生的自主学习、自我管理、自我教育和自我服务，着重培养学生的实践操作技能和各种生活、工作的能力，来增强高职生的社会竞争力和适应能力，许多活动大多是由学生自己组织安排，以达到学校的教育目标，这对刚入学的大学生来说是一个严峻的考验。
作为一名高职生，首先要认识到自己来到大学的目的，而不是去感受别人对你的看法或者说法。大学是个人社会化的重要阶段，是知识学习和技能培养向合格社会成员转变的这样场所，是“求学期”向“工作期”和“创造期”转变的过渡时期，社会是所大学校，大学是个小社会。要尽快地认识到高职院校是自己一个新的起点，是自己难得的机遇，认识到高职院校的特色，去掉自卑感，让自己适应高职院校的各种要求。其次，明确自己作为高职生求学的目的。来到高职院校不是寻求解脱，也不是远离高三艰辛备考的享受，更不是一种逃避。在大学里学习，最重要的不是你学到了多少，而是你学会了什么，以后在社会上做事，需要的是你做事的能力。在我国目前的形势下，高职学生有自己的特色和长处，只要有真才实学，也能找到自己成就事业和理想的舞台，现在就存在“研究生易求，高级技工难得”的问题。因此，在高职院校，除了要学习专业文化知识和专业技能，还要培养个人管理、人际交往等各方面的能力。再次，高职生要真正认识到自己在学校该做什么。高职院校的特色就在于培养适合我国市场经济条件下的具有一定理论和实用技能的高级技术人才，这是与本科院校的本质区别。因此，高职学生一定认清这一点，认真地学习，刻苦锻炼，提高自己的专业理论和技能水平，形成良好的竞争意识和正确的成功理念。而不是没有目标，随心所欲地只去做自己感兴趣的事情，也不是认可社会上对高职学生的某些偏见，自暴自弃。其实，扭转这些偏见还得靠我们高职生自己，只有提高自身素质，在社会上树立高职学生的良好形象才能改变这些偏见。(www.xing528.com)
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