（一）尊师重道明武礼
在我国的传统中，尊师重道的观念由来已久。自武术讲求学习传承以来，就有了尊师重道的观念。尊师重道作为一种社会意识，长期影响着中国人的思想和行为，成为中华民族优秀传统精神的一个部分。“尊师”是指尊敬师长，“重道”是指重视老师传授的知识和道理[14]。尊师重道就是指尊敬师长、尊重知识、尊重人才、重视教育、追求真理。而在武术教学中，武德教育是不可缺少的环节，目的是让练习者在掌握基本武术技术的过程中，能够提高自我修养和拥有高尚的情操，同时也要注意尊师重道思想的掌握。
（二）坚韧不拔出真知
坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的，会直接影响人的发展。武术需要练习者长期坚持学习，武术需要脚踏实地一步一步积累，武术一招一式的学习都需要上百次的尝试，柔韧性的练习也需要在不断的自我突破中完成，还有一些难度系数偏高的武术技巧更需要经过成千上万次的失败才能掌握。困难与挫折常会伴随习武者的习武过程，受挫感也会随之而来。
（三）中华文化永传承
武术是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，承载着厚重的历史文化内涵，它植根于中华大地，绵延数千年，生生不息。于中华民族而言，武术是一种文化符号，即“作为中国文化符号的武术”，或者说“具有中国文化价值的武术”。
为了取得一定武德教育效果，可以要求练习者，在学习武术的过程中传承和发扬中华传统美德，这不仅需要学生透彻理解武术知识，还要求老师进行武德理论知识教育，为学习武术的学生提供武德知识具体运用的机会，让练习者切身体会武德教育的内涵。比如组织武术比赛活动，让练习者在活动中进行技艺的切磋、正确行礼等，感受到武术精神的包容性，并且在比赛过程中培养练习者精益求精、不怕失败的精神。
且行且思?
撰写小论文：试探究中华传统礼仪与其他各国礼仪的区别与影响。
【注释】
[1]《上海市教育委员会关于加强中小学生涯教育的指导意见》沪教委德〔2018〕8号
[2]鲍振艳.弘扬武术文化 培育民族精神[D].济南：山东师范大学，2006.
[3]陈茂军，金昌钦.从终身体育谈学校体育改革[J].浙江体育科学，1988（Z1）：55-58.(www.xing528.com)
[4]邱丕相.中国武术史[M].北京:高等教育出版社，2008:9-11.
[5]邱丕相.中国武术史[M].北京:高等教育出版社，2008:16-17.
[6]邱丕相.中国武术史[M].北京:高等教育出版社，2008:28-29.
[7]邱丕相.中国武术史[M].北京:高等教育出版社，2008:35.
[8]王巍.中国古代小说简史[M].沈阳：辽宁教育出版社，2009：33.
[9]黄卉，刘之杰.简明中国文学史（上册）[M].兰州：兰州大学出版社，2006.
[10]张幼坤.武术一百问[M].南京：江苏科学技术出版社，1989.
[11]周伟良.中国武术史[M].北京：高等教育出版社，2003：101.
[12]黎明.中国历史名人传记故事（明朝卷）[M].长春：吉林音像出版社，2005.
[13]吴靖.侠：一种文化人格的历史流变[J].书屋，2012（11）：27-34.
[14]赵亮.论高校传统武术教学中的武德培养[J].当代体育科技，2012，2（34）:102+104.
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
