乡村教师幸福之路：全动力向前

家风的形成，是其众成员秉性最集中的体现。教师家庭出身的人差不多具有特定群体的集体人格，只不过人们对家风体现出的潜意识、无意识或集体无意识等，都没有过多的关注而已。在我看来，优良家风是传家宝，不断提升家庭成员文化水平的同时，也应注意道德水准的把握，不能将文化水平与道德水准两个不在同一个维度的东西搞混淆。特别是在道德融入家庭概念时，定然应把好真善美与假丑恶之间的界线，绝对不能颠倒黑白。其实，这些都是可在我们组建教师家庭的过程中，稍加注意便可做到的事。在此，围绕如何全动力向前，特别建议：

一者，为师乡村能守候宁静，着眼未来。乡村教师除了完成本职工作外，其他时空几乎都属于家庭，幸福主要看家庭成员的心态把控。特别是一些不理性的想法，无不经常性地影响着人们的理性判断，甚至会将家庭带入深渊。如一个形象的比方：

晨曦时，身影拉长了，认为自己无所不能，力大无穷；正午时缩小了身影，认为自己就是那小不点，总妄自菲薄。

乡村教师家庭的幸福，主要靠守护，教师年轻时与中年时的心态都会发生变化，守护幸福的最佳策略在于体现教师家庭的知性和家风，同时彰显学风。不学习不上进会使一个家庭老气横秋。意大利教育家蒙台梭利有过一个美妙的比喻：一个人在空气清新的森林或海边散步，如果这时突然从远方传来柔和的悠长的钟声，一下子，这个人心中的那份美好感受就会得到提升和深化。其实，我们身为乡村教师，作为乡村的使者行走在乡村路间，我们给乡民布道时，应感受到源于乡村的宁静，若感受到了清新中柔和而悠长的钟声，让心灵透彻，那束低处暗处的一抹光，依然会带我们走向高远。

二者，开足马力，促全动力向前。我们只有真正把时空演绎成发展的地方，真正变成一个发展性共同体，才会带给家的发展力量。家庭中，为师者格局往往是家庭的格局，我们外露出的气派是一个家的气派，我们在其中所发挥的作用，要么承上启下发挥着过渡作用，要么承前启后发挥着榜样作用，其中学风依旧是知识分子应有的品格，只有它才会真正发挥传承作用，肩负起家的使命。

幸福是家庭家风、学风、格局的附加值，这些尽属于家这列车前行的动力。一个家只要有学习的氛围，就一定有希望；一个家有奋斗的氛围，就不会闹饥荒。守候家庭的幸福最怕的是什么？尽干自欺欺人的事，尽干掩耳盗铃的事，就像一则消息讲述的一样：“高速动车上不许可抽烟，而有人悄悄躲进卫生间抽，结果报警装置响起。”“有人自作聪明去逃票，采用掐中间、购买两头的办法。”这些属于行为不端之举，是为师者绝对不可做的事，若这些低级错误出现在家庭这列动车上，就会大大延缓家奔向幸福目的地的时间。(www.xing528.com)

对于一列正穿行于乡村的教师家庭列车，最怕的是什么？对于笔者而言，当初最怕的是才智被掏空，尽显弱智而动力不足。特别是年轻的时候，这方面非常明显，由此带给自我对人生的不自信，甚至经常做梦就会被惊醒。真带给我希望，踏上家的快速列车，用才智弥补不足，通过勤能补拙获得幸福。

三者，给生命一个出口，延展家的无限幸福。源于乡村家庭的阻力，我发现更多的是我们自己专业化发展无潜力无方向。就像昨天清晨，我还在睡觉，家里咚咚咚的声音吵醒了我，原来是一只不安分的小麻雀在玻璃窗上乱撞，不知几时它偷偷地跑进了我的房间。当它闲逛一圈想出去时，却找不到返回的方向。我发现它的痛苦在于不知道原来还有玻璃这东西啊，明显看得见外面，就是用尽全力也出不去。正如我们身居乡村，因为缺乏生命的高度，缺乏表现的张力，虽然努力却让我们在原地踏步。

特别需要提醒的是，作为乡村家庭的主要成员，我们每一个人都是家庭这所学校的创造者，都是这一所学校的学员，也是家庭这一列高速动车的乘务员和旅客，只要到了这所学校我们就应该全身心地将职业演变成事业，让潜能变成现实让家庭拥抱幸福。如我当初，决定朝向专业化发展前行的时候，源于家庭的阻力真还不小；启动当初，家庭成员间的消极意识增加，各种思想蜂拥而来，企图要你放弃他们不懂的领域方向。

把握住自己，用独立思想，保护自己的脚，才会致远，给家带来希望。当然，这也是在人们看不到希望时，希望还非常渺茫时，才会出现家庭阻力或开倒车的现象。在我看来，努力让自我成长，努力让自我强大，是乡村教师坚守家庭最有力的办法。在拼搏、付出之后，才会享受到幸福，并且才会拥有专属于家庭累积的幸福。