足球教学实践：构建二、三段式教学模式

（一）三段式足球教学模式结构

三段式足球教学模式，是把足球运动主要组成部分，足球技术、足球竞赛规则、足球比赛纳入到高校足球课堂教学中，把一学年教学分为不等长的三段，分别进行足球技术教学，足球竞赛规则教学和足球比赛教学，以各种形式的比赛、各类足球文化、知识贯穿始终的新的教学模式。在三段式足球教学中，足球文化、知识教育是核心，足球比赛为平台，足球技术教学和竞赛规则教学，服务于足球比赛教学。在课时分配上，技术教学10～14个课时，规则教学10～18个课时，比赛教学4～52个课时。在教学过程中始终坚持用足球文化、知识指导足球实践的教学原则，强调对足球运动精神内涵的宣传。

（二）三段式足球教学目的与目标体系

三段式足球教学的目的，应立足于高等教育以及足球发展对大学生的要求，服务于学校体育总目标。为了便于指导教学，应具有明确的方向指导性。三段式足球教学的目的是在大学生群体中推广和普及足球运动；维护足球运动在高校的健康发展，促进足球运动育人作用的有效发挥。

三段式足球教学的教学目标分为学年教学目标和阶段教学目标。学年教学目标是：（1）使大学生习惯足球比赛的氛围；（2）使大学生个体具备踢业余足球比赛的自信与经验；（3）以教学班为基础的足球队具备踢校内比赛的能力，有一定的凝聚力，使球队在学生毕业前不会解散。教学的三个阶段分别是技术教学阶段、规则教学阶段、比赛教学阶段。

技术阶段的教学目标是：（1）使学生掌握肢体运动原理、足球技术原理、处理球的原则等理论知识；（2）使学生了解提高足球技能所需的身、心、智等条件，掌握提高足球技能的方法、步骤；（3）使学生养成在对抗情况下从容处理球的习惯。

足球竞赛规则阶段的教学目标：（1）使学生理解并能在比赛中识别可被判罚直接任意球的十种犯规行为，了解应被警告、罚令出场的行为；（2）使学生理解并能在比赛中识别可被判罚间接任意球的危险动作、阻挡、违反体育道德的行为，了解可被判罚间接任意球的守门员的四种犯规；（3）能准确掌握对越位的判罚依据；（4）能利用规则解决比赛中的争端，保证比赛顺利进行；（5）养成尊重裁判，尊重规则的习惯。

比赛阶段的教学目标：（1）使学生对足球比赛具有正确而全面的认知，具备阅读比赛、反省自我的能力，树立明确的活动目的；（2）使学生体验3人、5人、11人等不同形式的足球比赛；（3）使学生了解11人足球比赛的阵型、攻防原则；（4）建立班级代表队，并能在课外时间组织和开展足球比赛。

（三）三段式足球教学内容与教材

技术教学阶段的内容有足球技术理论知识、足球专项身体素质、足球基本技术。包括：（1）理论方面有足球技术在足球比赛中的地位与作用；身心素质与足球技术之间的关系；肢体运动原理、技术动作原理、力学原理；处理球应遵循的原则等。（2）专项身体素质有身体素质各方面在足球比赛中的地位与作用；发展身体协调性、灵敏性、柔韧性的原理与方法；怎样结合自身身体条件满足比赛对抗的要求；专项身体素质练习。（3）踢球、停球、运球的方式、方法；练习方法等。

足球竞赛规则教学阶段的内容为足球竞赛规则，包括：规则精神、规则各章节内容、裁判法等。(www.xing528.com)

足球比赛教学阶段的教学内容有对足球比赛的认知、不同形式的足球比赛实践、11人足球比赛。包括：足球比赛的功能、作用与意义；足球比赛的阵型；攻防的基本原则；3人、5人、11人足球比赛等。

（四）三段式足球教学组织与教学方法

在三段式教学模式中，遵守理论教学融于实践教学过程中，教育融于活动中的教学原则，突出教学的育人功能。在教学方法的选择上，强调学生的主体性和足球运动各种显性、隐性功能的发挥，在教学过程中重视思想教育，力争创造一个吸引学生全身心投入的教学环境。以启发式教学为主，辅以情景教学，综合运用讲解法、示范法、纠错法、练习法等，灵活安排教学顺序。

在技术教学阶段，注重用理论来引导教学，启发学生的思想，培养学生的学习能力。在教学过程中，综合应用讲解法、示范法、纠错法、练习法、区别对待法，针对学生个体出现的情况即时讲解，结合实情实景对学生个体进行有针对性的说教。这样就使学生在练习技术的时候，更具主体性，在练习过程中易达到脑体结合的境界。

在竞赛规则教学阶段采用讲解法、示范法、情节教学法，以期做到让学生理解和准确把握各规则条文的概念。

在比赛教学阶段，采用讲授法、模拟演练法、情景教学法，通过具体事例对学生实施教育。本书认为，足球运动最深入人心的是11人比赛。11人足球比赛场地大，人数多，时间长。比赛虽然形势简单，但过程复杂多变，影响比赛结果的因素多，比赛内容丰富多彩。无论是球员还是球队，都具有几乎是无限的进步空间。无论是11人还是其他形式的足球比赛，可开发和挖掘的显性以及隐性的功能数不胜数。如娱乐功能、强身健体功能、教化功能、健全人的学习能力的功能、发展人社会交往能力的功能等，在此不再一一列举。以团队对抗为核心的足球比赛，对常年投身其中的人影响巨大，采用情景教学的方式较好地发挥了足球比赛的各项功能。

在三段式足球教学实践中，在不同的教学阶段根据不同的教学任务、教学内容，选择了不同的组织形式和教学方法。在技术教学阶段为了便于以理论知识的传授为主导，以身体活动为主要形式的教学取得较好的效果，本书采用了班级教学结合分组教学的组织形式。在开展以基础理论、基本原则为主要内容的教学活动时采用班级教学的组织方式；当开展在理论知识指导下以身体练习、身体活动为主要内容的教学活动时，则采用按能力分组的教学组织形式。在此阶段多采用讲授法、讲解法、示范法等，在教学中经常采用一些带游戏性质的足球活动来发展学生对理论知识、身体活动方式、足球技术的理解和应用。在教学内容的安排方面，采用逐步提高学生技术、能力的教学方法，只要求学生掌握最基本的足球技术，并将这些技术放在一起进行教学。在练习方法的选择上，按教学进度制定不同的练习强度、次数；按照由简到繁，由技术动作练习到技术组合练习的进度，逐渐提高练习的密度、难度，增加练习的对抗性、实战性。

在竞赛规则教学阶段则在讲解规则时采用班级授课形式，然后开展按能力以及相互接受程度分队比赛的教学活动，帮助学生理解规则条文。在教材的组织上，将规则分为介绍部分和理解、掌握部分。规则教学围绕着犯规与不正当行为、危险动作、违背体育道德的行为开展。教学按照了解规则条文、熟知规则条文、理解规则条文的进程，采用讲解、示范与情景教学相结合的教学方法。

在比赛阶段将学生按照能力相近、相互接受的原则分组，在各组间进行足球比赛的形式开展教学活动。在教学过程中兼顾提高比赛能力、发展认知能力、树立健康的比赛目的、培养自省以及自我超越能力等方面教学活动的开展。在教学过程中注重对学生安全意识的培养。在教学中鼓励学生以班级代表队的形式，开展与其他教学班之间的足球比赛。帮助他们组织班级联赛。教学方法多采用情景分析、启发引导等。