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麻风病是所有疾病中最可怕、最难防治的疾病之一。在夏威夷群岛，麻风病虽然没有像一部分人认为的那样广泛传播，但一直是一个令人头疼的难题。在其他国家，麻风病的传播情况可能更糟，但在美丽的夏威夷群岛上，麻风病只要存在，就是一个严重问题，值得投入时间和资金去研究、攻克。与麻风病做斗争的故事听起来可能并不惊心动魄，但与充满刀枪鼓声和热血的战争故事一样重要。世界各地的科学家和医务人员共同为战胜麻风病努力，最终在夏威夷群岛取得了成功。
夏威夷群岛并入美国时，莫洛凯岛的麻风病人安置点已经存在了三十多年。在一块只有几平方英里的三角形土地上，居住着约一千人。麻风病问题引起了美国国会的注意。1905年，美国国会通过一项法律，计划在夏威夷准州建一个麻风病研究站，目的是研究麻风病并找到治疗方法。从那时起，美国政府和夏威夷准州政府为消灭夏威夷群岛上的麻风病做了很多努力。约二十年中，许多麻风病人被治愈。莫洛凯岛安置点的麻风病人减少到了不足1900年的一半。
麻风病研究站的突出成就是改进了治疗麻风病的大风子油。大风子油是生长在亚洲的一种树的产物，多年来，被世界各地的人用来治疗麻风病。1890年，夏威夷人开始用大风子油治疗麻风病，但后来不再使用大风子油。1905年，莫洛凯岛麻风病人安置点的常驻医生W.J.古德休重新开始使用大风子油。此后，大风子油一直被用于治疗麻风病。以前，大风子油的味道非常难闻，并且容易使患者感到胃不舒服。因此，研究人员将大风子油与其他可食用物混在一起，让麻风病人服用。研究发现，将混合物注入肌肉组织，疗效更好。这种治疗方法被用在了很多病人身上。1905年到1915年，越来越多麻风病人通过肌肉注射大风子油混合物痊愈。
一些科学家和医务人员认为，大风子油中含有一种能杀死麻风病细菌的活性成分。因此，他们试图通过化学实验提取大风子油中的活性成分，将其转化成一种更有效、患者更易接受的药品。1916年，火奴鲁鲁麻风病接收站卡利希医院的哈里·T.霍尔曼医生开始使用大风子油制成的化学药品。在夏威夷学院的实验室里，这种药品由医院院长兼化学教授A.L.迪安指导配制，并且疗效优于以往治疗麻风病的任何药品。此后，各学院和大学继续研究治疗麻风病的药品，后来从天然大风子油中提炼出了疗效更好的药品。
用大风子油制成的药品疗效显著。虽然医生们不敢承诺所有麻风病人都能被治愈，但如果治疗及时，并且有勇气和毅力坚持下去，就有很大希望痊愈。麻风病患者看到了希望。人们相信，夏威夷群岛的麻风病很快会被完全消灭。最近，研究人员在治疗麻风病的过程中使用了镭，并且在一些患者身上取得了令人鼓舞的效果。
涉及麻风病的研究工作是在夏威夷准州政府的支持下进行的，还有一些项目有关夏威夷人的特殊利益，是私人捐助的结果。
路纳利罗家园是为贫穷、年老和残疾的夏威夷人建的。无家可归的老人和残疾人可以在路纳利罗家园作为“客人”生活。路纳利罗家园是根据威廉·C.路纳利罗的遗嘱建立的，是一个老年人聚居地。在路纳利罗家园，老年人行动自由，可以随意接待访客。每年1月31日，即威廉·C.路纳利罗的生日，路纳利罗家园都会举行宴会。利留卡拉尼女王在世时，习惯在这一天拜访路纳利罗家园。
卡皮奥拉尼母婴医院是王室赞助成立的另一个机构，用来纪念卡皮奥拉尼王后，即戴维·卡拉卡瓦的妻子。卡皮奥拉尼王后与建立这家医院有很大关系。卡皮奥拉尼母婴医院的历史可以追溯到1890年，但脱胎于一个更早的组织，目标是确保夏威夷种族的延续。
利留卡拉尼女王也想为夏威夷种族谋取福利。在遗嘱中，她将大部分财产交给了“利留卡拉尼信托基金”，用于维持以她的名字命名的孤儿院。
经过半个多世纪的发展，王后医院进入服务范围更广的崭新领域。1922年到1924年，王后医院新建了一座耗资五十多万美元的宏伟大楼，增加了新的科室，扩大了医疗服务队伍。夏威夷准州的另一个重要医疗机构是火奴鲁鲁日本医院。1909年，考伊科奥拉尼儿童医院成立。多年来，与考伊科奥拉尼儿童医院有关的国家组织“神秘圣地”一直致力于残疾儿童的服务工作。1900年，“利希之家”成立，主要工作是照顾肺结核病人。这些大型医院都位于火奴鲁鲁。此外，夏威夷准州各地有许多规模较小的医院，在减轻患者痛苦方面做了很多有效工作。
夏威夷准州最重要的福利组织是帕拉马定居点。1896年，帕拉马定居点成立，但当时叫帕拉马教堂。在中心联合教会和夏威夷委员会的管理下，帕拉马教堂运行了十四年。1906年，帕拉马教堂改名为帕拉马定居点。1910年，帕拉马定居点获得了特许状，变成一个慈善性质的独立公司。随着火奴鲁鲁人口的增长和变化，帕拉马定居点的工作范围逐年扩大。现在，帕拉马定居点涉及医疗和牙科工作、教育和娱乐工作、体育运动、婴儿营养、新鲜空气营地和其他活动，以满足生活在城市拥挤社区中人们的需要。
宅地通常指一块公共土地，在上面生活一段时间并支付小笔费用后，居住人可以将其作为私人财产。在美国，占用宅地一直是一种非常普遍的处置公共土地的方法，也是激励农民促进农业发展的重要方法。但夏威夷群岛的宅地制度并不完善。
夏威夷群岛并入美国后，每年都有一些宅地被私人占用。然而，由于现行宅地制度不够完善，根据“基本法令”，只要有二十五名公民提出要求，希望获得可用的公共土地，政府部门就必须通过调查划分宅地。实际得到宅地的人不一定是签署申请文件的人。宅地以抽签方式分配，政府部门不能拒绝那些看起来不合适或不可靠的人的申请。此外，大片公共土地签订了长期租约，无法用来修建住房。1916年，夏威夷准州五分之三的农业用地以这种方式租赁，实际上，许多租约已经到期。
与此同时，许多有思想的人正在想办法保护和增加夏威夷原住民。这个问题与宅地问题联系在一起，通过广泛讨论产生了“重建项目”。(www.xing528.com)
1919年，立法机构通过了一项决议，同意修改“基本法令”中与土地有关的部分。根据决议，夏威夷准州政府将对宅地所有人进行一定限制。经过认真考虑，1921年7月9日，立法机构对“基本法令”进行了修正，通过了《夏威夷住房委员会法案》。
《夏威夷住房委员会法案》根据夏威夷种族的需要制定。法案规定，夏威夷准州的一部分公共土地将被预留出来，划分为夏威夷原住民的宅地，同时将以每年一美元租金的名义出租九十九年。起初，夏威夷原住民的宅地限定在夏威夷岛和莫洛凯岛上。
重建项目由一个委员会管理。重建项目委员会由夏威夷准州州长和其他四名成员组成，其中三人必须是夏威夷本地人。重建项目委员会的职责是为在公共土地上安置宅地定居者做好准备。因此，在公共土地上，重建项目委员会修建了道路，建起了栅栏，清理了土地，修了水利工程，然后选出了第一批宅地定居者。第一个定居点在莫洛凯岛上，叫卡拉尼亚诺勒定居点，以纪念约拿·库希奥·卡拉尼亚诺勒。约拿·库希奥·卡拉尼亚诺勒是重建项目委员会的第一批成员，对重建项目非常感兴趣。1922年，第一批定居者在卡拉尼亚诺勒定居点定居下来。1924年年底，卡拉尼亚诺勒定居点的人口已经接近三百人。
与此同时，夏威夷准州政府还建了一个示范农场，负责试验水果、蔬菜和家畜。就土壤的改良和耕作问题，一位农业专家提出了建议。夏威夷大学的专家与专员一起挑选合适的农作物，帮助宅地定居者取得了可观收益。宅地定居者通过贷款开始耕作。借贷给宅地定居者的资金来自夏威夷准州甘蔗田地的租金。
夏威夷准州现行的教育制度是一个世纪以来，夏威夷群岛教育制度发展的结果。过去二十五年中，由于具有东方血统的儿童数量迅速增加，夏威夷准州的教育问题变得越来越复杂。虽然学校制度没有发生根本性变化，但为了完成教育目标，夏威夷准州政府改进和完善了教育制度。夏威夷准州的学校分为公立和私立两类。除了外语学校，夏威夷准州有四五十所私立学校。公立学校受到夏威夷准州公共教育部门的管辖。此外，夏威夷准州没有县或地方教育制度。
最重要的两所私立学校是根据伯妮斯·帕瓦希公主的遗嘱成立的卡美哈梅哈学校。伯妮斯·帕瓦希公主的愿望是：“普通英语学校能为夏威夷儿童提供良好教育，在道德和实用知识方面提供教学，培养善良勤劳的夏威夷人。”1887年，夏威夷群岛成立了一所男子学校，1894年成立了一所女子学校。这两所学校都是按照伯妮斯·帕瓦希公主的意愿成立的，非常注重实用知识教学，一直是夏威夷儿童教育的重要组成部分。
夏威夷群岛并入美国后，普纳侯学校迅速发展，成为夏威夷最大的学校之一。圣路易学院是一所性质与普纳侯学校相似的学校，也是夏威夷准州最重要的天主教学校。圣路易学院成立于19世纪80年代初，近年来发展迅速。1925年，开始规划在凯穆基新建一座大规模工厂。其他重要的私立学校有中太平洋学院、圣公会学校、圣安德鲁斯女子修道院和伊奥拉尼男子学校。这些学校都位于火奴鲁鲁。还有一所重要学校是希洛寄宿学校，其历史可以追溯到早期传教时代。
夏威夷准州的公立学校拥有五万多名学生、近一千六百名教师。公立学校的特点是种族混杂，无论是教师还是学生。
夏威夷准州师范学校主要负责教师培训。近年来，夏威夷准州存在师资力量严重不足问题，并且许多教师从来没有上过八年级。这一缺陷已经得到弥补。夏威夷准州师范学校和夏威夷大学为教师提供了很多专业培训机会。夏威夷准州从美国其他地方引入的教师越来越少，说明夏威夷准州师范学校的规模正在不断扩大，效率正在提高。短期内，在培训教师方面，夏威夷准州将实现自给自足。
夏威夷大学是夏威夷准州最“年轻”的教育机构之一，也是最重要的教育机构之一。夏威夷大学完善了夏威夷准州原本不完善的教育体系。夏威夷大学的前身是根据1907年立法机构的法案成立的夏威夷学院。夏威夷学院是一所“土地赠予学院”，受到美国政府一定数额的资金援助，开设的课程主要有农业、机械、实用科学和英语。一开始，夏威夷学院的规模并不大，但教学计划涉及广泛。
1919年，立法机构通过了成立夏威夷大学的法案。早期的夏威夷学院更名为应用科学学院。通过一系列扩建活动，夏威夷大学在设备和学生人数方面发展迅速。夏威夷大学的学生来自夏威夷准州居民中的所有种族。
夏威夷准州的教育目标是将分化严重的种族塑造成美国公民。这一目标不仅需要学校教育来实现，还必须通过职业培训。直接或间接与农业相关的职业为公立学校中的广大年轻人提供了机会，尤其是学习手工、烹饪、缝纫、修建房屋、建造花园，以及养殖猪和家禽等课程的学生。学习这类专业的学生应该增加。
夏威夷准州虽然面临许多美国其他州无须面对的困难，但拥有相应优势。夏威夷群岛一年四季阳光充足，为户外活动提供了良好的自然条件。夏威夷人的健康体质和良好的精神状态是在阳光下运动和工作的结果。
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