如何强化课外实训活动以应对新世纪教育观念

教学要课内外打通，校内外打通，课外教学活动主要有几方面需要注意。

第一点，每门实验课程，除了课内必做的实验，都要规定课外选做的实验，今后课外选做的实验都要多于、至少不少于必做实验的数量。怎样去推动大家参加课外选做的实验？就是要把课外选做的实验和课外竞赛与奖学金考核挂钩。比如，自行车拆装是“技术物理基础”力学部分的实验，由于占用时间较多，放在课外选做项目里面，这项自行车拆装实验要和钳工考核项目挂钩。换句话说，你不完成拆装实验，没有资格参加钳工竞赛的活动，钳工竞赛可能是学期等级考核项目之一。再比如，万用表的组装，放在物理课电学部分，把它和电工竞赛联系在一起。

第二点，要为考级考证组织培训，选择若干个社会上的证书，作为某个专业推动的校外教学活动。但是课内的教学活动不可能完全满足校外考级的需要。比如钳工、电工课程，课内训练达不到考级的要求，教师可利用双休日、假日、课余时间强化这方面的培训，帮助学生考试。比如剑桥商务英语证书，单靠课内教学不够，甚至要利用假期教学，凡是愿意参加的，我们都开班授课。这样的培训都要适当收费。(www.xing528.com)

第三点，需要补考的学生也要开班补课，面对面的开班补课可帮助学生达到基本要求，这也是重要的课外教学活动。

第四点，是强化实训的问题。对于工科来讲，有两方面的实训要强化，一个是钳工实训，一个是电工实训。钳工的实训强化还需要进一步设计。但是要把钳工训练的要求从零件级搞到部件级。过去是加工一个好零件，现在我们要加工一个有一定复杂程度的小部件，这样就得适当减少机加工训练的学时，增加钳工的学时，把机加工的训练纳入到钳工训练中。机加工实训为钳工实训服务，因为钳工训练是至关重要的。过去在工厂的人员都说，我们的工段长、车间主任，凡是老工人出身的，不是说没有例外的，应该说绝大多数是钳工出身的。因为钳工对于机构有整体观念，从某种意义上说，学过机械的人都知道，教师给我们讲机械基础，所有的机床，都是钳工手工工具的延伸和发展，所以，要培养学生机构观念，机械学基本的观念，这样一个钳工的训练，作为一个部件的钳工训练是很有好处的。