初中后五年制高职试点已启动，中专进军高等职业教育进程

1985年7月，在《中共中央关于教育体制改革的决定》的推动下，新组建的国家教委批准三所中专改办为初中后四年制中专与初中后五年制高职相依并存的“技术专科学校”。在校名上加“技术”二字是为了有别于一般的高专学校。

这三所学校招生时均以中专名义招收初中毕业生。学生入学后，前两年只具有中专学籍。两年后，按学生志愿和学习成绩，择优进入大专层次，再学习三年，期满后，经考核合格者，发给大专毕业证书。入学两年后未能升入专科学习者，继续按中专教学计划学习两年，完成四年制中专学业，毕业时发给中专毕业证书。这就是后来所说的“一校两制，四五套办”。五年制专科的培养目标定为“高级的技术员”，虽加了“高级的”三个字，但基点仍是“技术员”。这就是两个层次、两种学制相依并存的基础。

这三所学校15年来克服了种种干扰，坚持了职业教育方向。在社会定位上坚持了教学开发与产业服务相结合，在师资队伍建设上坚持了“双师型”师资队伍方向和讲师等级制度。

1994年10月，在中共十四大之后出现的国民经济持续、快速、健康发展的形势推动下，在国务院领导的支持下，国家教委批准了10所重点中专校开办初中后五年制高职班。

1996年6月，国家教委再次批准8所重点中专校开办初中后五年制高职班。到这个时候，连同1991年批准建立的邢台高等职业学校在内，开办初中后五年制高职的学校总数由1985年的3所变成22所，年招生数由几百人增加到几千人。

国家教委扩大初中后五年制高职试点的举措影响到地方教育当局。1995年东部沿海的一个省做出响应，在该省安排的试点学校超过了20所。到1998年，不仅又有新的东部沿海省份加入了自主安排试点的行列，而且中部省份也起而效法。(www.xing528.com)

1995年起，在一些省份陆续出现由省政府自行安排在重点中专校中开办初中后五年制高职班的现象，主要原因有两个：

一是从1985年开始的初中后五年制高职试点始终坚持把技术员作为其培养目标，而这是符合社会需求的。

二是从1990年第一届初中后五年制高职毕业生算起，其当年就业率一直居高不下。以上海电专为例，其当年就业率始终未低于96%。这种情况在上海地区的本科院校当中也是少有的。

上述这两个基本的事实帮助人们认识了“什么是高职”以及“怎样办好高职”的问题。而一些省份自主决定扩大初中后五年制高职班的规模就是可以理解的了。