深化高考改革，提升教学质量

（1）高考成绩要与高中会考成绩相联系，要以会考成绩作为基础分（百分制），而以高考成绩作为一个加权系数。这样做可促使学生重视基础知识的掌握，对教师的“题海”起制约和疏导作用。适当选择加权系数的上限（下限为1.00）有利于拉开考生的成绩差距，同时又不伤害学生对会考的热情。

（2）高考中学生应考的科目数在可能条件下尽量取少，除语文、数学、外语外再加考一科是合适的。1990年10月国家教委规定“每组四科”。少取科目可减轻学生负担。

（3）高考每科的考试次数可适当增加。应考虑每科都为专科层次增加一次考试，要求全体考生参加，其难度可适当降低，而将原有难度考试作为本科层次的考试。只报考专科的学生不参加本科考试；既报考专科又报考本科的学生也允许适时放弃本科考试。专科考试与本科考试两次成绩均按加权系数处理。对于报考本科的学生来说可以相对减轻因一次考试失误带来的影响，同时又增加了一次拉开成绩的机会。适当降低专科考试难度有利于改善广大非重点高中的教学工作。考虑到今后专科招生量相对于本科招生量会有较大增长，这项措施的影响面将会不断扩大。

（4）报考本科的学生可在非外语科目中加试外语。用外语命题，用外语解答。可考虑先在理科中试行。成绩仍作加权系数处理。这样做，一方面可进一步拉开成绩，另一方面有利于改善目前的外语教学，使其从只学不用中解脱出来，提高学生的外语应用能力。(www.xing528.com)

（5）允许有条件的省、自治区、直辖市在国家教委制定的原则指导下，或单独或协作试行高考改革试验。多样化的实践有利于加快高考改革。

在今后长时间内，对于普通高中来说，高考仍是一个指挥棒。通过深化高考改革，可以缓解和改善普通高中因升学竞争而带来的困境。