中国人口过多、国力尚弱，升学竞争激烈，各级学校追求升学率是可以理解的，尤其是高中毕业升大学。多年来，教育领导部门不断指责学校的“片面追求升学率”倾向，但问题一直没有得到解决。
初中后分流兴办职业高中，使部分学生避开了这场——对他们来说——必要性不大的竞争。但普通高中的学生却在这紧张的三年“拼搏”中苦不堪言。
高难度——题海无边，高密度——三年课程两年授完，使得多数学生陷于频于应付的被动局面。多数学生在普通高中阶段的学习中难于享受求知的乐趣、难于建立求知的信心，因而在高考落榜后缺乏继续求知的兴趣和能力。而考进高等院校的学生，由于高中阶段的疲惫，又普遍出现松懈情绪。面对这种状况，河北邢台师范专科学校校长边守正同志有这样的评论：目前的高中教育，成就了少数学生的升学，挫伤了多数学生的求知欲望，对整个一代人的发展是不利的。(www.xing528.com)
“片面”——其说不一，讲不清楚；“追求”——正常现象，无可指责；“率”是一种数量关系的客观描述；唯有“升”什么“学”的问题没有做过认真的研究。高中教育陷于困境，其症结就在这里。用为学科性高等教育服务的高考指挥棒驱赶全体学生，可能就是教育部门责备于人的“片面追求升学率”背后存在的高中教育困境的最大内因。升学的只占少数，在这少数人当中接受学科性高等教育的将又占少数。按照这少数人中的少数人成才的需要来驱赶全体学生，这就是问题的所在。
社会这个办教育的外部条件的改善是缓慢的。人口过多和经费拮据给教育发展造成的困难只能在今后逐步解决。今后，升学竞争仍然是激烈的，高考仍会起指挥棒作用。但是在教育部门内部，由于观念与举措失当而造成的困境是有可能较快得到缓解和改善的。
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