校本课程开发的原则是指在校本课程开发过程中，制约着开发活动的价值准则，是人们根据对课程开发过程的规律性认识而制定的用以指导课程开发的基本要求。[6]若要使校本课程开发成功、有效，首先必须确定一个教育学意义上的原则。这一原则必须遵循教育发展的基本规律，是建立在教育的内在价值与外在价值的辩证统一关系上。校本课程开发的原则旨在规范校本课程开发的目标、方向、内容、性质和质量等，为校本课程开发提供明确的原则导向，从而提高校本课程开发的合理性和科学性。
（一）自主性原则
校本课程是充分体现学校、教师、学生主体性的课程。学校和教师既是校本课程实施者，又是校本课程的开发者和设计者。因此，校本课程开发过程要求学校、教师意识到自己的角色，充分利用学校的优势与资源，自主开发、自主设计和自主组织实施。
（二）开放性原则(www.xing528.com)
校本课程的开放性体现在以下几个方面：一是校本课程内容的开放。校本课程开发的领域多样化，不仅局限于学科课程开发，还包括活动课程领域、综合课程领域的开发。二是活动范围的开放。校本课程的实施范围可以打破常规的课程实施的局限性，不仅可以在学校、教室，还可以在社区、家庭、大自然等区域实行校本课程的实施。三是活动方式的开放。校本课程的授课方式多样化，表现为学生自主选择、主动探究、自主实践等。
（三）适宜性原则
校本课程的开发需要因地制宜、因校制宜，不可盲目地照搬。不同的学校在地域特点、师资力量、学校经费、教学设备、社会物质环境及精神文化环境等方面不尽相同，而且不同区域的学校，学生的文化背景以及对校本课程的评价价值取向也不尽相同。因此，校本课程开发时，相关人员必须正确评估自身的优势与不足，依据学校自身的特点，突出学校的优势与特点，从而提高校本课程开发的成效。
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