课程标准的功能及对素质教育的重要作用

国家课程标准既是国家对基础教育课程的基本规范和要求，也是评价学校、教师、学生的一个重要依据。课程标准的意义体现在以下几个方面：

（一）课程标准标志着国民素质有了明确的质量标准

课程标准充分体现了国家意志，围绕着基础教育阶段的培养目标，明确规定各课程门类所要达到的公民素质的基本要求。课程标准具有统一性、普遍性和强制性。课程标准明确规定必须达到的基本要求，明确提出各课程门类的“下限标准”，划出一条教育教学和学生发展的“底线”，这些“底线”就是国民素质的基本要求，保住这些“底线”就保住了基本的国民素养和公民素质。

（二）课程标准成为实施素质教育的一个“基点”(www.xing528.com)

课程是实施培养目标的途径，是学校组织教育教学活动的最主要的依据。从2001年开始，实施新课程改革，强调素质教育的实施。素质教育的精神如果没有转化为课程，体现在课程标准和教科书中，只能变成一句没有现实意义的口号。因此，课程标准从课程理念、目标、内容、实施等多方面全方位地体现素质教育的基本精神。课程标准的制定与实施有利于素质教育的实施与普及。

（三）课程标准标志着教科书走向多元化

传统教学大纲为教科书的编写提供了基本的依据，但教学大纲为教科书的编制提供了太多的统一性的要求，使得教科书在编写过程中创造性的发挥空间不大，显得刚性过强，弹性不够。相对教学大纲而言，课程标准则为教科书的编写提供了一种弹性空间。这种弹性空间表明课程标准具有充分的收缩和扩展，预制与生成，变化、改造、再造与创造的余地，又表明课程标准是共性与个性、规范与解放、普遍性与特殊性的结合。正是由于课程标准提供一种弹性空间，所以教科书在编写过程中就显得多元化，也为多元化发展提供可能性。