教学模式特点及选择注意事项

随着人们对教学实践和教育理论的研究不断深入，许多学者着眼于不同的研究视角，所以出现了多种多样的教学模式。尽管教学模式种类繁多，但是它们还是具有一定的共同特点。

（一）指向性

任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的，而且每种教学模式的有效运用也需要一定的条件，因此不存在对任何教学过程都适用的普适性的教学模式，也谈不上哪一种教学模式是最好的。评价最好教学模式的标准是在一定的情况下达到特定目标的最有效的教学模式。所以，选择教学模式时必须注意不同教学模式的特点和性能，注意教学模式的指向性。

（二）可操作性

教学模式是由特定的且比较稳定的操作程序和方法的策略体系所构成的，它直接为解决特定的教学任务和教学目标服务，具有很强的操作性。相对于一般的教学理论，教学模式简明具体，易于操作；相对于教学实践，教学模式更具概括性、完整性和系统性。所以，教学模式既体现了教学理论的指导作用，又能发挥教学实践经验的实际操作作用，具有很强的适用性。

（三）整体性

教学模式强调的是对教学各要素的整体把握。每一种教学模式都是以一定的教学目标为主线，通过比较稳定的教学范型将教学活动中的各要素组织起来，构成一个有机整体。所以，教学模式是对教学活动中各要素的综合考虑，是对教学活动的完整反映。(www.xing528.com)

（四）相对稳定性

教学模式是大量教学活动的理论概括，在一定程度上揭示了教学活动带有的普遍性规律。一般情况下，教学模式并不涉及具体的学科内容，所提供的程序对教学起着普遍的参考作用，具有一定的稳定性。但是教学模式是依据一定的理论或教学思想提出来的，而一定的教学理论和教学思想又是一定社会的产物，因此教学模式总是与一定历史时期社会政治、经济、科学、文化、教育的水平联系，受到教育方针和教育目的制约。因此，这种稳定性又是相对的。

（五）灵活性

作为并非针对特定的教学内容教学，体现某种理论或思想，又要在具体的教学过程中进行操作的教学模式，在运用的过程中必须考虑到学科的特点、特定的教学目标和内容、现有的教学条件和师生的具体情况，进行适当地调整。

（六）中介性

教学模式与教学理论和教学实践都有密切联系，它处于教学理论和教学实践之间，有着承上启下的作用。