教学措施设计的科学有效性及教学媒体选择与设计

教学措施设计是教学设计的中心环节，课堂教学效果如何，在很大程度上取决于教学措施设计的是否科学、合理、有效。教学措施设计主要包括：教学方法的选择与设计、教学媒体的选择与设计、教学结构的设计、教学组织形式的选用、教学环境的调控。^[13]

（一）教学方法的选择与设计

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，包括教的方法和学的方法。它是教师引导学习者掌握知识技能、获得全面发展而共同活动的方法。在教法上，既要考虑如何教给学习者概括了的社会经验，又要考虑教给学习者如何有效地获得这些经验的方法；在学法上，既要考虑怎样指导学习者去获得已有的知识经验，又要考虑如何指导学习者如何自主构建知识，如何主动更新自身的知识结构，并不断调整自己的学习状况。^[14]所以，教师在选择和设计教学方法时，应遵循如下步骤和要求：

（1）明确选择教学方法的标准。一般的选择标准有：①根据具体的教学目标、教学任务、教学时间和进度选择教学方法；②根据学生的实际情况选择教学方法；③根据教师自身素养条件选择教学方法；④根据现有的教学条件选择教学方法。

（2）教师尽可能广泛地了解有关新的教学方法，以便选用。教师收集了解的教学方法越多，就越有利于优化选择。

（3）对各种可供选择的教学方法进行比较，主要是比较各种教学方法的特点、适用范围、优缺点。

（二）教学媒体的选择与设计

教学媒体是传递教学信息的工具，它有效地沟通教与学。教学设计中的教学媒体的含义是广泛的，既包括语言、文字、粉笔、黑板等传统教学媒体，也包括幻灯片、录音、视频、计算机辅助教学系统、互联网等现代教学媒体。在选择教学媒体时，教学人员应该综合考虑如下几个方面的因素：

（1）根据教学目标和教学内容选用教学媒体，即考虑所选的教学媒体能否有利于教学目标的达成，是否符合教学内容的性质和特点。

（2）根据教学对象的特点选用教学媒体，即所选教学媒体能否激发学生的学习兴趣，发展他们的学习潜能。

（3）根据教学媒体的技术特性进行选用，即考虑教学媒体的技术和功能以及教师能否熟练使用所选多媒体。

（4）根据现有的条件选用教学媒体。(www.xing528.com)

（三）教学结构的设计

教学结构是为了达成一定教学目标，完成一定教学任务，在时间和空间上，对各种因素的排列与组合。

确定了教学目标、内容、方法和媒体之后，如何将这些因素有效地组织在教学过程中，就需要从教学结构的角度加以设计。一个合理的教学结构的设计应该满足如下的要求：

（1）思路清晰，结构严谨。即明确先做什么，后做什么，具有条理清楚、层次分明的特点。

（2）要体现以学生为主体、以教师为主导教学原则。即视学生为学习的主体，充分调动学生学习的积极性；教师在教学中充当组织者、合作者和引导者的角色。

（3）具有较强的操作性。即教学结构要科学合理，符合学生的学习规律、学习习惯，适合教师的操作。

教学结构的确定一般遵循以下三个步骤^[15]：

（1）选取教学环节。根据具体的教学目标、教学内容以及教学对象恰当地选取教学环节，把握好每个环节的任务和要求，使其互相协调、相辅相成，同时合理地分配每个环节的教学时间。

（2）组织教学环节的设计。即将教学的各环节有机组合，安排各环节的先后顺序，使之形成一个适于教学的整体结构。

（3）统整各教学环节。即各部分教学内容、教学环节的组织有机协调，做到重点突出、兼顾全面，以保证整体功能大于各部分的功能之和。