ADDIE是目前大家非常推崇的一种教学设计模式。ADDIE分别代表了教学设计中分析、设计、开发、实施和评价五个不同的阶段，这五个段相互相联系、互为支持。
（一）ADDIE模式各阶段的工作
1.分析（analysis）
（1）明确需求，即教学是不是解决问题的手段。
（2）实施教学分析，确定认知、情感、动作技能目标。
（3）期望学习者拥有什么样的技能，以及哪些技能会对课程学习产生影响。
（4）分析学习时间的可利用性，以及在规定时间内可以完成多少学习任务。
2.设计（design）
（1）将课程目标转化成业绩成果以及主要的课程具体目标（单元目标）。
（2）确定要覆盖的教学主题和单元，以及每个主题和单元所需的时间。
（3）根据课程具体目标安排单元顺序。
（4）确定每个单元（教学）过程中所需完成的主要目标。
（5）对每个单元的课时内容和学习活动做详细说明。
（6）提出评估学习者学习效果的具体要求。
3.开发（development）
（1）确定学习活动和学习材料的类型。
（2）准备学习材料或学习活动草案。(www.xing528.com)
（3）为学习者提供学习材料和活动，并进行试教。
（4）调整、提炼和制作学习材料和活动方案。
（5）开发教师培训或编制相关材料。
4.实施（implement）
（1）教师和学习者进一步完善学习材料，以便能在更大范围使用。
（2）必要时提供帮助和支持。
5.评价（evaluation）
（1）实施学习者评价计划。
（2）实施程序评价计划。
（3）实施课程维护和调整计划。
（二）ADDIE模式各阶段之间的关系
ADDIE每个阶段并非孤立的，它们相互作用、相互影响。图4-1揭示了该模式各阶段之间的关系。[8]
图4-1 ADDIE模式各阶段的关系
图4-1中实线指从分析到评价的过程流向，虚线则指反馈的路径。通过评价活动能揭示其他几个环节的不足，从而进行调整修改。
尽管ADDIE模式立足于有序化解决问题的模式，但这并不意味着ADDIE可以忽略各阶段之间的相互关系。可以说，解决问题的活动伴随着ADDIE的每一个阶段，并且整个过程也不总是以严格的线性方式进行。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
