课程与教学目标的基本含义-《课程与教学论》解析

课程与教学目标的提出及其定义，虽经历了长期的认识过程，但仍处于变化和发展中。美国的博比特在他的被称为“课程论诞生的标志”的《课程》一书中首次提出了课程目标的概念：“人类生活无论怎样的不同，均包含着特定活动的表现。为生活做准备的教育，就是明确且适当地为这些特定活动做准备的。这些活动无论因社会阶层的不同，量有多大、差异有多大，都是可以发掘出来的。这只需要我们置身于事务的世界，并发掘出这些事务所包含的特别成分，它们就将显示出人们需要的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式。这些就是课程目标（the objectives of the curriculum）。”由此可见，博比特提出的课程目标，指的是儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式。

此后，又有许多学者对“课程目标”做出了自己的定义，尽管其理解和阐释不尽相同，但几乎都把课程目标理解为“学生学习所要达到的结果”。因此，课程与教学目标指的是人们事先确定的，课程与教学预期达到的结果，它直接受教育目的、培养目标的制约和影响。教育目的、培养目标及课程与教学目标三者之间的关系如图1-1所示。

图1-1　教育目的、培养目标及课程与教学目标三者之间的关系

在教育研究领域，教育目的、培养目标、课程目标、教学目标等概念被用来区分教育领域的不同目标层次，课程与教学目标是教育目的系统的重要构成成分，教育目的、培养目标、课程目标、教学目标等是一个有机整体。这些概念之间有联系又有区别。

教育目的（aims）是一个多层次的结构系统，是指对受教育者总的要求或为培养受教育者而确定的总的质量规格，是教育活动的出发点和归宿。它所体现的是普遍的、总体的、终极的教育价值。“教育目的”是最终的教育价值，它具体体现在国家、地方、学校的教育哲学中，体现在宪法、教育基本法、教育方针中。教育目的带有方向的含义，也是制定教育目标、确定教学内容、选择教育方法、评价教学效果的依据。

培养目标（goals）是指各级各类学校或各个学段具体应该达到的目标，是根据国家的教育目的和自己学校的性质和任务，对培养对象提出的特殊要求，是具体化了的教育目的，它与教育目的的关系是具体与抽象的关系。它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值，如基础教育、高等教育、职业教育、成人教育等分别有不同的培养目标。培养目标必须通过课程与教学目标才能实现。

课程与教学目标（objectives）是国家或学校为实现培养目标而安排的教育内容进程以及要求学生达到的程度，是培养目标的分解或进一步细化，是最高层级的学科课程教学目标。它具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值，如不同学科的目标、具体教学过程的目标。课程与教学目标是我们对课程与教学预期的结果，是实施课程与教学所要达到的标准或质量规格。

因此，我们将课程与教学目标（curriculum and teaching objectives）定义为：教育主体对课程与教学预期的结果，是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。课程与教学目标是国家或学校为实现培养目标而安排的教育内容进程及要求学生达到的程度，是培养目标的分解，是师生行动的依据。它可以分为课程目标、单元目标、课时目标。课程目标、单元目标、课时目标之间的关系如图1-2所示。

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图1-2　课程与教学目标、课程目标、单元目标、课时目标之间的关系

课程目标是学校培养目标在教学过程中的具体化，是指根据教育宗旨和教育规律提出的课程的具体价值和任务指标，是指导整个课程编制过程最为关键的准则。它借助课程计划、课程标准和教科书等物质形式，表达了对学校教育活动及其内容的要求。课程目标包括课程总目标和学科课程目标。课程总目标是某类学校或专业的课程设置和实施所要达到的目标。学科课程目标是指从某一学科的角度规定的人才培养的具体规格和质量要求。课程目标是课程设置的直接目标，是课程计划的重要组成部分，只有确定了课程目标才能确定课程方案，才能确定教学目标。

教学目标是指对特定教学活动预期结果的标准和任务的规定和设想。所谓特定，指的是对具体某年级、某单元或某个课时教学活动结果的具体要求。它是一种行为目标，是对学生应掌握的知识和技能、具备的能力、养成的态度、形成和发展的情感与价值观等的明确要求。教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导和评价教学的基本依据，它是具体的教学过程和学生行为的准则，也是学科课程目标与具体教学内容的结合与具体化。教学目标直接体现为教学任务，它涉及学生需要掌握的一定教学内容或要完成的活动的质与量的要求。教学目标在每个单元或每节课的教学过程中得到体现。

单元目标是第二级学科课程教学目标，它由课程教学目标分解而成。将课程教学目标分成单元教学目标时，须深入了解学生并仔细分析教材。

另外，课时目标和知识点目标分别是第三、第四级学科课程教学目标。课时目标由单元目标分解而成，知识点目标则由课时目标分解出来。

为了更好地了解教育目的、培养目标、课程与教学目标等概念，可参看表1-1。

表1-1　教育目的、培养目标、课程与教学目标概念示例