罕台新教育小学092班自动化阅读情况综述

罕台新教育小学092班自动化阅读情况综述

文/严盈侠

按：092班是罕台新教育实验小学的“重灾班”，即生源质量最差，严重学困生占到班级总人数三分之一左右。这些学生在二年级接触新教育实验之初，基本上不具备流畅地朗读课文的能力。

我们班孩子在二年级之前基本上没有接触过课外书，像班上最优秀的张振邦说的那样“在二年级之前，我不知道课外书是什么东西，只知道语文书”。大多数孩子也没有阅读故事的能力，很多孩子识字量非常少，能把课文读下来的孩子占不到三分之一。

二年级时，接触新教育，开始大量读书。

二年级时主要读绘本，听故事。读了几百本绘本，老师每周最少讲两个绘本故事，每天晚上给孩子们讲故事，或者老师讲《格林童话》，或者优秀的孩子讲故事，二年级下的时候，个别孩子可以读桥梁书，读《彩乌鸦》了。

三年级是我们开始提倡大阅读的时期。我们提出目标，一学期冲击五百万字，三年级上，我给班上添了很多的书，老鼠记者系列，罗尔德达尔系列，彩乌鸦系列，国际大奖系列等，而且真正的班级共读开始，读了《木偶奇遇记》《夏洛的网》《中国神话故事》等。我们也开辟出专门的读书时间，每天午饭后半小时，晚饭后半小时，晚自习时间，如果做完作业就可以自由阅读，孩子一般是第一节课写作业，第二节课阅读，星期天，我们的要求是每天读书时间不能少于一个半小时。

三年级上学期第十一周开始，我对孩子们的每周阅读情况进行统计，这是其中一周的阅读情况：

刘奕彤：《五毛钱愿望》《爱德华的奇妙之旅》，2本，约9.4万。

崔雪婷：《谁知我心》《屋顶上的小孩》，2本，约17.5万。

白茹：《亲爱的汉修先生》　《爱德华的奇妙之旅》　《谁知我心》　《鼹鼠的月亮》，4本，约34.4万。

张振邦：《小怪物六六》　《兔子坡》　《狗来了》　《巫婆求仙记》，4本，约29.6万。

李小龙：《山居岁月》　《柳林风声》　《爱德华的奇妙之旅》，3本，约23.9万。

张宇：《雷蒙拉的爸爸》　《洋葱头历险记》　《小怪物六六》，3本，约25.5万。

贺旭慧：《给大象拔刺》，9.9万。

张城熙：《风之王》，约10万。

郝旭涛：《给大象拔刺》《桥下家人》，2本，约15万。(www.xing528.com)

王荣：《夏天里的苹果梦》，12万；

于小雨：《兔子坡》，约7万。

统计的11人，其中30万以上1人，25万—30万之间2人；15万—25万3人；10万—15万2人，4人在10万以下。

其他16人没有统计是因为他们还没有阅读整本书的能力，还在读绘本，而阅读量每周都在5万以下，其中五六个孩子还要老师带着读。这样统计一个月后放了寒假。寒假前孩子的阅读情况比第一次统计稍有上升。

接下来的40天寒假，我专门开家长会重点讲自动化阅读。并对全班同学的阅读进行了分层，并提出不同的要求。

1.孩子整个寒假，必须完成的总量为300万字，优生下限。

张振邦、张宇、贺旭慧、白哲、白茹、李小龙、武浩哲、郝旭涛，都应该达到这个目标，其实40天，如果一天能读10万字，应该能读到400万字，所以300万是最底线。

2.中间的孩子：刘奕彤、崔雪婷、张城熙、刘宇龙、康美蓉等每天最少三万字的阅读量，这样一周也可以到二十几万字。

3.接下来郝飞燕、张雅楠、李峻岐、王荣、于小宇、贾元昊、赵文波一天最少读2万字，每周读14万字，一个假期的阅读量为百万左右。

寒假来后，阅读情况如下。

张振邦　（450万）、张宇　（450万）、贺 旭 慧　（300万5千）、白哲（357万）、白茹（429万2千）、郝旭涛（462万）、康美蓉（330万）、张城熙（325万）、刘奕彤（266万）、崔雪婷（230万）、刘宇龙（200万）、郝飞燕（180万）、张雅楠（286万）、王荣（196万）、李峻岐（168万）、撖淇锋（133万）、张志博（131万），17个孩子超额完成阅读任务，10个孩子没有达到最低要求。

三年级下期，许多孩子的阅读有了一个飞跃，尤其是假期中阅读在三四百万字的同学，这学期的阅读很多同学基本上能保证每周在三四十万字以上了，学期初进行统计，阅读量平均每周达到25万以上的11人，30万以上的10人，比上学期的阅读情况大有提高。

学期末的时候，因为排童话剧等原因，阅读时间减少，但是孩子们的阅读量并没有减少，统计结果还稍有提升：后两周每周阅读平均达到40万以上的7人；30—40万之间7人；20万—30万之间3人；15—20万之间5人；阅读在10万左右或不满10万的4人。本学期的阅读量优秀的孩子最少可以达到600万以上；阅读最弱的孩子可以达到300万以上，包括7本共读书（7本共读书的字数大概有80万字）。

三年级一年的阅读量最保守的估计，上学期优秀的孩子可以达到300万左右，假期达到300万左右，加上这学期二十周的600万左右，三年级一年三分之二的孩子轻松超过1000万，完成了我们预定的一年1000万字的阅读量，中等的孩子最少可达七百万字。这个统计中不包括孩子读的绘本，很多阅读能力弱的孩子每天读的绘本和桥梁书比较多。

孩子们的阅读速度越来越快，理解力也越来越强，这直接使得平时的语文教学效率提高。孩子们的写作能力也大大地增强，二年级第一学期时顶多写三四句话，第二学期就可以写到一二百字了，三年级第一学期大多数同学可以写到二三百字了，这学期班上同学的写作一般都可以保持在四五百字的量，最弱的孩子也可以达到一篇文章　二三百字的量。按照这样的阅读速度，四年级一年，班上除个别孩子外，大多数同学都应该能完成我们规定的量，写作也会有大步的提升，大部分同学都可以完成自动化读写。