一、字词。
1.要求学会的生字（会读、会写、理解意思）
叮 谣 裸 寂 寞 叽 蹦 咆 哮 盈 解 喷 倚 栏 扣 旺 畅 肢 酿 朴 墨 寿 哪 默 瓣 苔 篱 蝶
2.绿线内的字（只识不写）
掀 镐 煎 熬 颐 澜 棠 额 匾 砚
3.理解由生字组成的词语
叮叮当当 歌谣 裸露 寂寞 叽叽 又蹦又跳 咆哮 成千盈百 不解 喷发 背倚着 栏杆 纽扣 旺盛 欢畅活泼 四肢 酿雪 朴素 笔墨纸砚 寿镜吾 哪里 默默 花瓣 苍苔 篱笆 蝴蝶
4.多音字（弄清读音，理解意思）
（1）儿童不解春何在：解，jiě，明白。儿童少不更事，对季节的概念不那么清楚。
（2）使出浑身解数：解，xiè，解数，指武术的架势。也泛指手段、本事。
5.课文中重点词语的意思
彩翼 成千盈百 座无隙地 烂漫 浑身解数 忸怩 冰清玉洁 纯净疏淡 润泽透明 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
二、句式训练。
1.比喻句：弄清本体与喻体之间的联系，体会句子所要表达的意思和感情，从而体会比喻句的好处。
课文中的句子：
（1）成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。（用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？）
用“魔术匣子”比喻“颐和园”，“小天使”比喻“孩子”。这样写更形象地表现出孩子的活泼可爱、勃勃生机。
（2）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……（用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎样？）
用“喷花的飞泉”比喻开满淡红色花的海棠树。这样写不仅突出海棠花开得旺、艳，而且形象地展示出整棵海棠树盛开的姿态。
2.认识顿号，体会顿号的用法。
课文中的句子：
（1）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
（2）素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”
标点符号顿号（、），表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间。
三、能正确、流利地背诵下列课文。能够正确地默写。
《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》（第5—9自然段）
《古诗两首》（《游园不值》《宿新市徐公店》）
对于古诗，除了背诵和默写，还要理解其中的重点词语的意思，知道诗句的大意。
四、片段训练。
1.读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？把你想到的画下来，并且用文字表达出来。
2.描写春天的一种植物，注意写出它的特点。
3.读一读《只拣儿童多处行》第3自然段，看看作者是怎么描写孩子们的，仿写一段话。
4.仿照《早》第3自然段的写法，写一个你熟悉的场所。
五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。
1.《春光染绿我们双脚》：
踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。这一节在全文中起首尾呼应、总结全文的作用，表达了同学们绿化祖国、美化自然的豪情壮志。
山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。这段话中表现水变化的词语是浑浊咆哮、碧波轻抚。从这样的变化中可以体会到植树造林给自然环境带来的巨大变化，取得了丰硕的成果。
诗歌第五、六自然段描写的小动物有小鸟、松鼠、小兔和小猴，表现它们心情的词语是抖动、快活、叽叽直叫、再也不怕、开心。松树有了美丽的家园，快活得叽叽直叫，好像在说：“……”
2.《只拣儿童多处行》：
厘清作者行踪路线：冰心老人“只拣儿童多处行”，先迎着儿童的涌流，挤进颐和园，接着在知春亭畔看到许多儿童在玩。最后走进玉澜堂，与孩子们共赏海棠花。在整个游览的过程中，冰心老人一路上看到了儿童和花儿的勃勃生机，由此感慨：“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
春光竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了。
花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
这篇课文主要描写儿童，作者又用了许多笔墨描写花儿，这样写的目的是托物言志，借花喻人，赞美春天里充满旺盛生命力的花儿，实际上赞美儿童就是祖国的春天。
3.《早》按方位顺序介绍了三味书屋的陈设，文中表示方位的词语是朝西、南墙、东面、正中、四面、东北角、前面。
《早》一课作者写梅花就是为了以花喻人，以梅花开得早衬托鲁迅时时早、事事早的精神。
迈进后园，蜡梅开得正旺，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。(www.xing528.com)
提示：体会画横线词的意思，体会梅花的特点：开得多；梅花的色泽美丽；梅花的清香；梅花的品格。
4.《游园不值》是宋代诗人叶绍翁所作，“不值”是没有遇到的意思。诗的前两句写诗人春游访友不遇，表明诗人遗憾、扫兴的心情，后两句写诗人从露出墙头的“一枝红杏”，联想到“春色满园”，心里一下子高兴起来。
这首诗中表现深刻哲理的诗句是：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”蕴含的哲理是：任何新生事物和进步力量都是无法阻挡的，它总是冲破阻力向前发展。
《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品。这首诗描写的是春天（什么季节）乡村田园（什么地方）的景色，诗中描写春天景色的诗句是“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”。描写儿童活动的句子是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。
在《宿新市徐公店》这首诗中，作者抓住篱笆、小路、树、黄蝶、菜花等景物，描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶图，表达了诗人对田园春色的赞美和对乡村孩子的喜爱。
六、积累拓展。
1.保护环境的公益用语：
珍爱生命，珍爱我们共有的家园。
多一片绿叶，多一份温馨。
告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。
水是生命之源，树是水的卫士。
2.鲁迅珍惜时间的名言：
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，也即等于延长了人的生命。
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。
七、写作训练。
训练目标：
1.学生能够留心身边景物，连续观察，并进行丰富的想象，随时记录。
2.按照一定的顺序抓住过程进行细致描写，写出它的变化经过，要写出景物的特点，注意文章的过渡要自然。
友情提示：学生要连续观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等。
优秀范文：
雾
早晨，一打开房门，啊！世界万物都披上了一层缥缈的轻纱，世界成了仙境一样。就连早晨就会升起的太阳也被雾这位神奇的魔术师隐去了，往日鲜艳的脸庞模糊了，只留下一圈黄红相间的圆晕，在迷蒙的雾气中，透出些许红晕来。
雾，越来越大，好像要把整个世界笼罩得严严实实才罢休似的。人们的身影在大雾中忽隐忽现。近处，人们都被雾这位画家描绘了幅全身像，远处则绘出了半身像，如同上半身悬挂于空中，神奇美妙。这大概只有雾这位杰出的画家才能栩栩如生地刻画出来吧。
雾，把人们带进了一片浩瀚无垠的大海。在这茫茫的雾海中，高大的楼房似乎都矗立在宽阔的大海中，楼房是海中的一个岛屿。而汽车、人们就是岛中一座座移动的小岛了。
在人群较密集的地方，彼此打招呼时首先要辨认一下，自己是否看真切了。在汽车灯光的指引下，在一束束交叉着的灯光的影响下，雾中的世界又变得迷离起来。如果不是来来往往的车辆发出的喇叭声此起彼伏，还真会以为自己来到了天庭。
来到了郊外，雾渐渐浓了，已经伸手不见五指。会感觉人都是突然从某个角落冒出来的，而不是一步一步走来的。雾，让一切穿上了隐形衣，四周朦朦胧胧、渺渺茫茫、轻轻柔柔。
深一脚，浅一脚，行走着。雾在睫毛上、头发上顽皮着，凝结成玲珑剔透的水晶球，一眨眼，便从睫毛上滚落下来，清爽无比。这时，幽幽地飘着几缕清风，把雾纱轻轻掀开，吹起一角，于是光亮闪现在人们眼前。
渐渐的，仙气如烟般袅袅地散开，湛蓝的天空逐渐明亮起来，好像刚才的只是一场梦。
雾，神奇的雾！
八、关于“练习1”。
训练目标：
掌握字谜的特点，能根据谜面猜出谜底，并且能自己创作谜面。诵读散文诗，领会散文诗的韵味，提高感悟语言文字和审美的能力。练习口语交际，学会在生活中遇到麻烦或者困难的时候向别人请求帮助。
例1：字谜是怎么创作出来的呢？书中的例子第一则用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四两则，都是一半描写字形，一半影射字义。当然还有一些别的方法，我们可以先试试。
从下面几个字中，任选一个来创作字谜，也可以选别的字。 （后面的谜面仅供参考）
（1）哭——一只狗，真少有，头上长了两只口。
（2）休——人倚树旁，歇会儿再讲。
（3）盯、灯、钉、叮——有眼看得紧，有火看得明，有铁钻得进，有口说不停。
（4）笔——上边光，下边松，竹竿一头毛茸茸。
（5）众——三人一条心，黄土变成金。
例2：这是一首散文诗，我们要反复诵读，并在此基础上，抓住“张开”“笑了” “醉了” “乐了” “染红” “漂白” “描青” “绘绿” “闻到”“花瓣”等词语体会散文诗所描写的意境，想象春天来了，大地在春雨的滋润下，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。
例3：请你帮个忙（口语交际）。
提示：
1.在生活中遇到麻烦或者困难时要主动向别人寻求帮助。
2.求助时要注意有礼貌，让对方知道你的需要是什么。
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