三班队管理工作见习-小学教育实践导引

班级是小学教育的基本单位。见习中需对实习班级进行全方位观察，了解班级管理常规，观察学生，了解少先队组织，观察班级环境，协助班主任做好其他班级管理工作，并且尝试组织一次主题班会活动。

（一）了解班级管理体制与常规

班级实际上是一个复杂的小型社会，由于班级管理常规及各项制度的约束，班级才能正常运行。见习期间需通过观察、访谈等方法，细心观察班级管理工作，关注正常运行表面下的各种制度和机制，包括班级规章制度制定的方式及实施方法、班干部选举的流程与方法、班级激励与互助机制、学生对班级管理事务的参与机制等。

观察要细致，可结合小学生的心理特点及相关教育理念，提出自己的想法，尝试绘制并建立自己的班级管理体制。比如一年级和六年级学生的认知特点和自我约束性不一样，针对两者的班级制度和行为规范的内容和呈现方式都会有所差异。对于一年级的小朋友，采用大量文字的行为规范显然是不合适的，更应该将这些规范编成朗朗上口的儿歌进行教育。

例如：

一年级行为规范儿歌（两则）

我是小学生

我是小学生，书包自己清。

每天看课表，用具都带好。

晚上按时睡，早上起得早。

上课有精神，身体棒学习好。

习惯歌

铃声响，进课堂，书放好，坐稳当。

老师讲，用心听，动脑筋，认真想。

要发言，先举手，站起来，大声讲。

同学讲，认真听，对不对，用心想。

只要你，能遵守，好习惯，定养成。

不同年段的行为规范

除此以外，还需关注班级管理中的其他工作，包括班级主题活动的组织与开展情况、少先队活动的开展情况、教师与家长联系的方式与密度、班级管理过程中不同教师之间的协作关系、班级环境布置的参与者及方式等，并根据自己的教育理念对这些常规或现象进行思考。

（二）观察与了解班级学生状况

学生是班级的主体，对学生的观察主要以班级为单位。观察可分为对班级学生整体情况的观察和对个别学生的观察。

1.班级整体状况的观察

班级整体状况的观察包括班级基本组成情况、学习状况、班级人际交往关系、班干部的任用状况、班级管理制度的制定与实施状况等。如班级男女生比例、生源状况、是否有留守儿童，班级的学风、认知情绪状态，班级的人际交往状况、师生关系，班级管理状况，等等。可结合班级管理常规及班级学生的整体表现，对班级管理的整体状况进行分析，找出优势与劣势，指出问题所在，提出改进性的建议。

表1-13　（　）小学（　）班级整体状况观察记录表

2.了解与转化后进生

了解每个孩子是对每个教师的基本要求。一个有责任心的教师理应对班里的每个学生都有一套完整的教育策略。另外，后进不仅仅指的是学习成绩不理想，同时也涵盖了语言行为、规章遵守等各个方面。所以，见习期间可以对一些情况特殊的学生进行持续性观察，开展个案研究。一般可观察课堂表现、作业质量、衣着打扮、和他人交往、参加集体活动情况等，可以以记叙性描述的方法记录、收集小学生日常活动情况，发现问题，从家庭、老师、同伴等方面积极寻找原因，提出并实施针对性的措施。在见习结束后，也可进一步追踪观察，及时调整措施。

案例1-9：小学生个案分析

学生个案观察及指导策略分析

嘉兴学院师范学院小学教育专业162班　郑雯斐

一、基本情况

小马是一名小学一年级的学生，实习期间，在整体纪律良好的班级中，他首先引起了我们几个实习生的注意。

（一）个人表现

小马自我控制能力较差，规则和纪律意识薄弱。不管是什么课都不专心听讲，上课时两只脚经常不在地上，有时候一只脚跪在凳子上，有时候两只脚都放到了凳子上，有时候甚至在课上站了起来。两只手则是一直玩着东西，像纸巾、铅笔等，小动作不断，读书的时候还常把书本拿反。在课下不参与集体活动，不主动跟其他小朋友一起玩耍，在班中也没有关系较好的朋友，性格较为孤僻。

做事情拖拉，作业总是拖到最后才交。没什么斗志，也不像普通同学那样充满朝气，做事情都较为随意。老师在中队展示课上选了他当护旗手，旁边那位护旗手很容易就学会流程并且走得自信昂扬，而他不管怎么教，要么就是手伸不直，摆不好，要么就是步伐不能统一，走路没有力气，也不能跟旁边的同学进行配合。

但是，他在某些方面表现得特别有责任心。有一次出操时他最后一个离开教室，主动关掉了教室的电器，班主任在全班同学面前表扬了他。之后每次离开教室时，他都最后一个离开并且主动关掉教室的电器，一次都不曾遗忘。

（二）家庭情况

小马的父母学历较高，妈妈也是教育工作者，性格较为强势。在家庭关系中，父母地位不平衡，而且父母关系紧张，经常会争吵。父母因为工作忙碌，对孩子的关心较少，小马在家中较为随意，家庭教育不严格，甚至较为薄弱。每天放学，父母都不能准时来接孩子，小马几乎每天都要在学校等一个多小时。有一次所有同学都走光了，整个学校只剩下他一个学生。我们想要帮他联系家长，他就说了一句“已经习惯了”就跑走了，似乎不愿意提及这个话题。

二、问题及原因分析

经过一段时间的观察，也访谈了老师和家长，我们认为小马的问题及原因主要包括以下几个方面：

第一，小马纪律意识较为薄弱，自控能力差，主要原因是在心态上还没有从幼儿园过渡到小学。在幼儿园和家中养成了随意的性格，自我要求较低，从小父母就没有在家庭教育中让孩子养成规则意识，对孩子的管教不严，所以孩子在上小学后就难以适应小学条条框框的纪律和规则要求。

第二，小马性格孤僻、不合群的原因，主要是因为家庭条件较好，从小就有一种优越感，不愿意主动跟同学交往。在幼儿时期没有形成合作意识，参与群体活动较少，与其他孩子和陌生人都接触较少，就会产生轻微的人际交往障碍。

第三，他同样希望能在学校里获得认同。所以即使是“关电器”这么一件小事也如此上心。通过这件小事，他在班级中找到了自己的一席之地，所以他愿意坚持做好它。

由此可见，他是一个内心十分敏感细腻、非常缺爱和缺乏安全感的人。他害怕与人交往，因为怕受到伤害，所以选择逃避；他害怕学不好，于是不去尝试，不去努力。但是一旦在某方面得到认可，他就会很努力地去做，以此来维护自己在对方心中的形象。这跟他的家庭环境有密不可分的关系。因为父母关系紧张，他从小生活在一个缺爱的环境当中，不知道如何去爱人、关心人。因为父母对孩子的关心关注不够，所以孩子缺少安全感，才渴望在老师和同学中得到关爱和关注。因为从小就生活在一个单一枯燥的环境中，他不知道如何融入群体。

三、辅导策略

针对小马身上出现的一些问题，我们加大了对他的关注度，并及时采取了相应的措施。

（一）进行心理辅导，建立互相信任的关系

首先我们与小马建立起互相信任的朋友关系，有利于他对我们倾诉，说出自己的真心话。抓住他一次作业完成又快又好的机会对他进行表扬，并表现出老师相信他每次都能完成得如此出色。通过表扬，建立他的自信心，激发他的积极性，让他觉得自己得到关注，并且有明确努力的目标。发现他的兴趣特长，与之交谈，让他就自己感兴趣的事情表达自己的观点和看法。对于他专注于玩乐高这件事，老师表示欣赏和赞扬，说他是一个很聪明的孩子，在学习上也能做得很好，帮他把专注力与兴趣转移一些到学习上。与他进行沟通与交流，及时鼓励与支持，这有利于双方建立信任与感情，让他在与实习老师的交往中慢慢克服对人际交往的恐惧。

（二）对小马的纪律意识进行强化，督促改正不良习惯

在课堂中发现他的小动作要及时制止，并告诉他，如果你能坚持十分钟，老师下课就奖励你一个小海鸥。良好的行为习惯的养成不可能一蹴而就，需要细水长流，需要教师耐心的教导，对他的正确行为进行强化，对他的错误行为进行不断提醒，督促其改正。慢慢让他坚持不做小动作，他上课认真听讲的时间也逐渐从十分钟延长到一节课，在此期间注意及时表扬和鼓励。

（三）与家长和班主任进行沟通，家校深度合作，共同制定孩子的长期发展和指导计划

与班主任进行积极沟通，了解他的表现。因为班主任面对的是四十几个学生，没有办法对每个学生都做到十分关注。我们就及时跟班主任沟通小马的情况，引起班主任的关注，希望她在课上能够多多对他提问，并且及时表扬，建立他的自信心。与家长沟通，讲述小马在学校的表现，并表示为了孩子的成长成才，希望家长共同配合教育，给予孩子更多的关心和关注，在平时的行为习惯上对他进行教育和规范。

四、辅导效果

经过一段时间的介入辅导，小马在课上已经能够举手回答问题了，慢慢开始参与课堂，说明他开始认真听课了。虽然有时候还是会有一些小动作，但是次数明显减少。在运动会的开幕式演出时，也能够快速学会舞蹈，能够积极参与集体活动。他还会主动跟老师聊起家庭的一些事情，说明他慢慢对他人放下戒心，愿意敞开心扉。教师在课上更加关注小马，在他举起手时，老师都会叫他起来回答问题，并对他的回答及时表扬，这为他积极参与课堂起到了重要的推动作用。

五、总结反思

每个孩子都生来平等，在成长的过程中或多或少会遇到一些困惑和挫折。这些困惑和挫折会对其身心发展产生重要影响，一个孩子很有可能因为周边人的漠视而从此误入歧途。教师，做着天底下最阳光的职业，承担着教书育人的重要责任，让每一个孩子的身心得到发展，让每一个孩子的个性得到飞扬，是每一个教师义不容辞的责任和义务。遇到班级中有特殊表现的孩子，教师一定要及时关注，并及时制订方案进行辅导干预。这个辅导可能是长期的、一时看不见成效的，教师要有耐心，要有毅力，最后，一定会在孩子的身上看见显著的变化。

学生个案分析

（三）了解少先队组织

班级是班队合一的组织，班主任具有班主任和中队辅导员的双重身份。实习期间需对少先队组织进一步了解，知道少先队的队礼、队歌、队徽及入队仪式，明白少先队活动组织的一般流程，有条件的可以参与少先队入队仪式。

知识链接

少先队相关知识介绍

少先队全称“中国少年先锋队”，是中国少年儿童的群众组织。1949年10月13日是中国少年先锋队建队日。凡是6周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向所在学校少先队组织提出申请，经批准，就成为队员。

队旗：中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗的寓意：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。

队旗分大队旗和中队旗，大队旗高90厘米，长120厘米，旗中心有五角星及火炬（火炬镶黄色边，内为红色）。中队旗高60厘米，长80厘米，一端剪去高为20厘米、底宽为60厘米的等腰三角形，形成一个三角缺口。

队徽：少先队的队徽由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成。

队礼：少先队敬礼是右手五指并紧，高举过头约一拳的距离，表示人民的利益高于一切。行少先队队礼要立正站直，右手五指并拢，左手也要五指并拢，自然下垂，贴裤缝，手掌伸直，手腕自然挺直，前肘弯曲，掌心向里，经前胸高举头上，距前额上一拳。掌心向左前，眼睛注视受礼者，表情庄重严肃。

少先队员的标志：红领巾是少先队员的标志。它是红旗（队旗）的一角，是用烈士的鲜血染成的。每个少先队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣耀。

队歌：《我们是共产主义接班人》。

少先队的作风：诚实、勇敢、活泼、团结。

仪式和议程：

大、中队会仪式是少先队的基本仪式，仪式分预备部分和正式部分。

1.预备部分

内容包括集合列队和整理队伍。举行中队会时，由小队长分别向中队长报告人数。大队会时，可以免去小队长向中队长报告这一项，由中队长直接向大队长报告。如果中队很多，也可以免去中队长向大队长报告这一项，由大队长直接向大队辅导员报告。

2.正式部分（共有八项议程）

（1）全体立正。

（2）出旗。（奏乐、敬礼、礼毕）

（3）唱队歌。（敬礼）

（4）队长讲话，宣布活动内容。

（5）活动过程。

（6）共青团代表讲话。

（7）呼号。

（8）退旗。（奏乐、敬礼、礼毕）

（9）队会结束。

仪式规范样本：

1.整理队伍

（1）入场时，中队旗走在队伍最前列，中队长紧跟其后，小队长排在小队的第一位，小队旗手排在小队的第二位。

（2）入场后，中队长下口令：“全体立正（双腿并拢、双脚成‘八’字形，挺胸收腹、目光平视，人要站直，手贴裤缝），各小队整队，报告人数。”

（3）在中队活动正式开始前，辅导员站立于中队长的左后方。

（4）各小队同时整队。小队长出列，跑步（双手握拳，拳心向内，置于腰际，跑步时自然摆臂，收步时右脚并左脚，再放手成立正姿势）到队伍正前方，（也可直接向侧前方跨步出列，转向队员）发出口令：第×小队，向右看齐，向前看！报数！稍息，立正！然后跑到中队长面前，敬礼，（中队长还礼），报告：报告中队长，第×队原有×人，实到×人，报告完毕！（报告人与受报告人距离2至3米）。

（5）中队长回答：接受你的报告！（中队长先敬礼，然后小队长再还礼）小队长回原位，发出“稍息”的口令，归队。下一个小队的小队长紧跟着向本小队发出“立正”口令后向中队长报告。

（6）各小队报告完毕后，由中队长向辅导员报告。报告前，中队长应向全中队发出“立正”口令，然后跑步到辅导员面前，敬礼（辅导员还礼），报告：“报告辅导员，本中队原有×人，实到×人，请您参加我们的活动，并给予指导，报告完毕！”

（7）辅导员回答：接受你的报告，活动可以开始，祝我们的队会圆满成功！（辅导员先敬礼，中队长再还礼）

2.出旗（主持人开讲）

（1）旗手握旗时，应左手在上，右手置于腰际，执旗于身体右侧。

（2）出旗时，全体队员要立正、敬礼（还没授巾的新队员行注目礼），目送队旗行进，队旗从队员队列的左边出发到右边或队伍前面的正中（或中队长和辅导员的后面停下），护旗手要行队礼行进，注意左手摆动。

（3）出旗时，小队旗手可将握旗的右手向前伸直，旗杆着地点保持不动。

3.唱队歌（同时敬礼）

中队仪式时，一般都采用现场伴奏或放伴奏磁带，要有指挥（指挥手站在队伍中间前 3米处），指挥动作要规范，节拍要明朗清晰，队员要跟着指挥节拍唱好，唱出音乐内涵。

4.队长讲话，宣布活动内容（教导主任也要讲，新队员代表要讲）

5.活动过程

（略）

6.共青团组织的代表或辅导员讲话

讲话前发出“请稍息”的口令，讲话要简短，包括对队会活动内容效果的肯定与希望。讲话结束后发出“立正”口令。

7.呼号(www.xing528.com)

领呼人、全体队员要面向队旗，右手握拳，整齐举于耳侧，呼号回答完毕后要自觉整齐地放下，呈立正姿势。

领呼：准备着，为共产主义事业而奋斗！

回答：时刻准备着！（并高举拳头）

宣誓人：×××（自己的名字）

8.退旗（奏乐、敬礼、礼毕，主持人总结情况）

动作要求与出旗时相同，队旗从出旗路线返回，即从队列的右侧返回到队列的左侧。

9.仪式结束（由主持人宣布）

中队活动

（四）组织并参与一次班级主题活动

主题班会不同于学科课程，以活动为主，具有针对性强、环境与形式灵活、活动样式多样、学生参与广泛等特点。见习期间需细心观摩主题班会，做好活动记录，学习主题班会的设计，并组织一次主题班会。

1.班级主题活动方案的设计与撰写

主题班会方案的设计一般包括背景分析、设计理念、活动目标、活动准备、活动过程及班主任总结等。

表1-14　主题活动方案设计

主题活动方案的撰写不同于一般的教案，它的重点是学生活动，围绕班级教育任务，由班主任和学生合作制定或设计，并且因不同的活动形式而应有不同的写作形式。

案例1-10：班级主题活动案例

爱的教育之感恩父母班队活动

嘉兴学院师范学院小学教育专业161班　夏铃飞　陈思戎　李星星　宋梦萍

一、背景分析

现在的孩子在家中都被当作宝，这就使许多孩子认为父母对自己的关心和养育都是理所应当的，忽视了父母对自己的无私付出。即使心怀感恩，随着年龄的增长，我们却越来越难将自己的感激之情说出口来，与父母之间的交流也变得越来越少，甚至常常抱怨父母思想落伍，感叹与他们之间隔着深深的代沟。但当我们经历坎坷后，才敬佩父母的智慧与经历，才感谢他们为我们撑起了一方天空。虽然今年母亲节已经过去，但父亲节即将到来，我们特以“爱的教育之感恩父母”为班队主题召开活动，传扬“孝悌为先务”的中华传统美德。

二、活动目的

1.学习有关“孝”的中华传统美德，怀有一颗感恩的心，体会别人的付出。

2.学会采用适当的方法与父母沟通交流。

3.学会理解、尊重、关爱父母，把感恩意识转化为实际行动，回报父母。

三、活动过程

（一）导入环节

合：亲爱的同学们，大家好！

男：落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，那是树叶对大地的感恩。

女：白云在天上飘荡，绘成一幅动人的画面，那是白云对蓝天的感恩。

男：我们沐浴着父爱的阳光长大。

女：我们滋润着母亲的真情成长。

男：是他们让我们体验了生命。

女：是他们让我们茁壮地成长。

男：母亲就像一棵大树，大树底下好乘凉。

女：父爱如一座大山，我们风雨有依靠。

合：今天，就让我们用自己的心声，体悟人间真情，感恩我们敬爱的父母。

男：父母的爱融入我们生活的点点滴滴，每一个微笑，每一个眼神，每一张照片，满满的都是父母对我们的爱。接下来让我们一起进入“爱之分享”环节。

（二）环节一：爱之分享

活动前收集学生的全家福照片，每张照片都蕴含一个感恩的小故事，事先将这些照片做成PPT动画。在班队活动上大屏幕出示PPT照片，随机点击暂停，停在哪张照片就让哪位学生上台讲述一下照片背后的故事。通过这个分享活动，唤起孩子们内心的感激之情，引入班会主题。

（三）环节二：爱之演绎

本环节通过班级学生自主演绎小品《不一样的生日》，讲述女同学月月起初因不能隆重过生日而抱怨父母，到后来理解父母的不易，反思自我，感恩父母的故事。希望通过学生自由发言，引起学生共鸣。

学生自由发言、讨论。

（四）环节三：爱知多少

通过对父母的了解调查，让学生思考比较父母的付出和自己对父母的关心，在内心深处有所感悟，下定决心以实际行动回报父母。

1.PPT出示问题：

（1）你父母的生日分别是_____________________________

（2）你父母的年龄分别是_____________________________

（3）你父母的体重分别是_____________________________

（4）你父母的身高分别是_____________________________

（5）你父母分别穿_____________________________码鞋。

（6）你父母最喜欢的颜色是_____________________________

（7）你父母最爱吃的菜是_____________________________

（8）你父母什么时候有了白发、有了皱纹？

（9）你父母什么时候最开心？什么时候最难过？

（10）你父母最大的愿望是什么？最大的遗憾是什么？

（11）你知道父亲节和母亲节是哪两天吗？

2.讨论：在我们的成长中，爸爸妈妈付出了多少精力、心血，可是我们关心他们多少？回报他们多少呢？鸦有反哺之恩，羊有跪乳之德，那么你今后打算用实际行动来为父母做些什么呢？

（五）环节四：爱之信笺

请同学把自己想对父母说的一些话或者最想为父母做的一件事记录在准备好的信笺上，师生共同交流并给予鼓励式的粘贴爱心卡，回家后把信笺读给爸爸妈妈听。

（六）环节五：爱之告白

通过学习《感恩的心》及其手语，让学生学会怀揣一颗感恩的心，学会感激身边的每一个人，并能主动地将《感恩的心》表演给自己的父母看。

四、班主任总结

母亲给予我们生命，是我们的生命之源。从我们还没有出生的时候，母亲就开始照顾我们、爱护我们，给予我们无微不至的关怀了。只要我们健康、开心，母亲就会比我们更开心。母亲是教导我们如何做人的第一个启蒙老师，她教会我们如何做人，如何做好人，如何在社会生存。而父亲则教会我们做人的道理、生存的技巧，教会我们要坚强、要率真、要有毅力。所以我们今天的坚强、毅力、生存之道都源于父亲那深沉的爱。

因此，我们要怀着感恩的心，学会去爱他们，用自己的努力来回报我们最亲爱的父母，哪怕是每天进步一点点，都是对他们最好的回报。

五、自我评价反思

这次主题班会选用的主题是感恩父母。如今的孩子大多都是独生子女，很多小孩子都进入了叛逆的阶段，开始顶嘴，和父母对着干。更多孩子把父母的爱当作理所应当。在第一环节中，我们设计了“爱之分享”活动，从孩子的眼里我们看到了他们和家人在一起的幸福。第二环节是小品的表演，让学生理解父母对自己爱的深刻，理解父母的不易，能够感激父母。第三环节是“爱知多少”，很多孩子都说不出自己父母的生日、年龄、体重等信息，学生们说不出来这些都羞愧地低下了头。第四环节中有些孩子写得很真挚，理解了父母的不易，并且说到了自己以后应该怎么孝顺父母。最后一个环节让孩子们学习《感恩的心》的歌曲，有些孩子唱的时候都眼含泪花，我们在许多孩子的眼中都看到了真挚的感情。

这次班会内容较为丰富多彩、形式多样，激发了同学们的兴趣，对学生的教育引导效果很好，但还要进一步发掘主题内涵，让学生感受、理解父母的爱，学会如何报答他们，知道怎样努力学习，为他们争光等。

每一节优秀的课，都是在不断学习改进、再学习再改进的过程中产生的。班队课也一样，需要我们投入百分百的努力和思考，才能得到预期的效果。

附：小品剧本

演员表：月月——学生一；妈妈——学生二；爸爸——学生三；芳芳（同学）——学生四；菲菲（同学）——学生五；旁白——学生六。

道具：抹布、蛋糕（模型）、绿丝巾、信、桌、椅。

旁白：这是一个关于聪明伶俐的女孩月月和她爸爸妈妈的故事。

场景一：家中

旁白：在家中，妈妈倚在桌子旁，正在辛苦地擦着桌子。

月月：（兴致勃勃）妈，明天就是我 13岁的生日了，你说过要买一个大大的双层蛋糕，给我过个隆重的生日的。快行动吧！

妈：（无奈）月月，妈被公司解雇了，爸爸成天在外面干劳力，为家里挣钱，今年的生日我们一家人就简单地过一过吧。

月月：（一下子跌坐在了椅子上，抱怨）什么嘛？妈妈，您说被公司解雇了？我怎么不知道？但是蛋糕和礼物我还是想要，您答应过我的，我就要嘛！

妈妈：（生气）唉，你这孩子，太不懂事了！（一扔抹布，走人）

场景二：学校

旁白：第二天，一天课结束了，月月和同学芳芳、菲菲等正一边聊天一边收拾书包。

月月：（不解、抱怨）哎，今天可是我13岁的生日呀！一个人一生只有一次13岁。我妈妈答应过我买一个大大的双层蛋糕还有贵重生日礼物的，可她现在却反悔了。

芳芳：（苦口婆心）月月，你们家条件现在不是很好，应该理解一下你的爸妈，为他们想一想，别太为难你妈了。

月月：我妈下岗是她无能，关我什么事？我真倒霉啊！

菲菲：（责问）月月，孝敬长辈是咱中华民族的传统美德呀！

月月：平时他们唠唠叨叨也就算了，生日都不给我好好过一下，真是不开心。

众人：（叹气）哎……

菲菲：下课了，咱们回宿舍吧！

场景三：宿舍

旁白：大家下课后来到了宿舍，看到了门口的蛋糕和绿丝巾。

菲菲：咦，这儿怎么有一个蛋糕和一条绿色丝巾？哦，是咱们宿舍的呀！

芳芳：啊，这儿还有一封信和一大束花，信上写的是月月收。

月月：什么？芳芳，快打开看看。

（芳芳读信，月月看信。读完，月月满脸泪痕，爸妈现身）

亲爱的月月：

在你一个月的时候，我抱着你在屋里走来走去，体会到了作为一个母亲的快乐。7个月的时候，你会爬了，床上地下，到处有你可爱的小身影。4岁你上幼儿园时，又哭又闹，我把你搂住，你便停止哭声。7岁时，为了能让你上全市最好的小学，我和爸爸整天起早贪黑，尽力干好公司的事儿。虽然现在家里经济条件不是很好，我们也无法给你办个隆重的生日宴，生日礼物也不是很贵重，但是里面全是爸爸妈妈对你的爱，爸爸妈妈对你的爱一天都没有少过。

月月，我们的乖女儿，爸爸妈妈对你的爱是海枯石烂也不会改变的。一天天编织着粉色的思念，一天天期盼着那草绿色的归航。月月，今天是你13岁的生日，生日的蜡烛已点燃了，照亮了你，也照亮了我们。愿你用微笑接青春岁月，迎接火红年华。

爱你的爸爸妈妈

（除了主角，其他人围好队形，轻唱《感恩的心》）

（队形：旁白站在中间，左边芳芳，右边菲菲，月月在前。月月感谢爸爸妈妈，剧终爸爸妈妈和月月拥抱）

月月：（感动）妈，谢谢您这么多年对我的爱和关心，读了信，我才深深体会到你和爸爸为了抚养我照顾我是多么辛苦。你们这么爱我，我却没有能够理解你们，还跟你们抱怨，对不起。爸爸妈妈，谢谢你们，我爱你们！

主题班会

（五）观察、协助班主任完成班级其他事务

班级管理事务繁杂，见习期间一方面需认真观察班级管理状况，另一方面需主动帮助班主任完成相关的班级管理事务，比如帮助班主任进行班级环境创设，放学时带孩子到放学等候区等。但是不管承担什么任务，都是以后作为班级管理者所必需的能力，所以在做任何一件事时，一方面积极应对，使自己更好地做事，另一方面也要思考这种做法背后的教育理念，以及可以改善的措施。