新闻工作需要面对庞大的信息，随着新闻事业的发展，信息资源越来越芜杂，记者不仅要有及时采集信息、接收信息、处理信息的能力，更要有内在的对信息的逻辑梳理能力，这种逻辑梳理能力，即是记者在整个新闻采访报道过程中构思的能力。
以新闻专业学生常做的新闻报道选题“大学本科毕业后是就业好还是考研好？”为例，策划该高校教育选题之前，至少需要先弄清楚以下几个问题：
专题作品准备做多长时间或多少篇幅？3分钟或者10分钟？
本次专题做成一个什么体裁？是问题专题还是人物专访或其他？
专题作品的核心推动力是什么？想要解决什么问题？
已经搜集到了哪些相关新闻背景信息？
本次专题的创新点是什么？
本次专题的预设层次或结构大致是怎样的？
专题实施时设置哪些采访对象？为什么选这些人？需要他们提供哪些信息？
一些学生做这个专题时习惯采用“街谈”式的采访，无目标无设计地向路人提问：“你认为大学生毕业后是就业好还是考研好？为什么？”这是常见的新闻策划“疾病”。设计问题太大、太宏观，缺少对问题的结构化思考，便难以完成具体问题的分解与细化，最终难以解决新闻报道的核心问题。这种现象反映在采访时欠缺了一个重要能力—— 结构化思维的能力，或者说是逻辑构思能力。初学者往往感性地去认识自己的策划主题或采访内容，比如从自己的角色、利益和心态去进行新闻策划，而缺少理性的思考和客观的分析；如果不习惯逻辑化地去思考问题，就会导致整个新闻采访与写作过程混乱，而缺乏逻辑性的思维惯式甚至会让大家不能察觉自己的问题所在。
如何训练策划中的逻辑构思能力？
（一）层层分解
逻辑思维最基本的一点就是要有层次划分意识，如同给你一颗枣，你不能拿到之后就吞下去，所有人都知道那是“囫囵吞枣”。要吃出枣子的味道，得一口一口地咬。整体囫囵便是没有进行思维活动的做法。采访的逻辑构思能力需要养成一个基本习惯—— 层层分解。
这里面有两层意思，首先要能够划分层次，其次要保证层次之间的关系符合某种逻辑。(www.xing528.com)
第一层意思会比较容易，如同小学时候分析课文时常常采用的“总-分法则”，先确定一个中心话题，再按照中心话题分支，应当了解哪几个方面、哪几个层次的问题。就像我们常说的“逻辑树状图”，从树根到树枝形成多层生长发展，由树根衍生出分支，枝干还可以继续细分，变成一个层层分解的系统。在具体的实施过程中则可以采用图5-1所示的简易形式，对你的采访对象进行分层剖析，画出树状图，列出提纲。
第二是要确保层次之间有某种合乎逻辑的关系，这一层面的逻辑是建立在前一层面基础上的，即确保从“树根”到“细枝”之间合理管理。比如：两分法之间的关系可能是“并列关系”，也可能是“大小关系”，可以是“微观-宏观”的关系、“主观-客观”的关系、“原因-结果”的关系，等等；三分法之间也可能存在“并列关系”“递进关系”“因果关系”，等等。这些都需要采访者自己进行一番构思。
图5-1 逻辑思维板块图
如策划对某位从著名编剧转作高校教授的对象做一个人物专题，可以采用时间线的纵向逻辑关系，按照人物的经历分为3～5个时间阶段，其排列顺序可以是倒叙、顺叙等不同方法；也可以以人物身上的3～4个优秀品质为划分标准，采用横向板块式的并列逻辑关系形成策划结构；还可以抓住其职业转型中心点，解释背后原因，形成“原因-结果”的因果逻辑关系。
（二）侧重取舍
如同我们拍照、摄影一样，面对同一个拍摄对象，我们会有自己不同的选择角度，因为有时候要想面面俱到、全方位展现一个事物，总是有一些难度，这时我们需要找到自己所想要展现的那个侧重面。前面我们完成了一个“分类”的任务，接下来需要进行一个“取舍”的工作。“分类”把性质类似的话题或观点放在一起，清楚而系统地呈现出采访对象的特色与全貌；然而面面俱到会带来弊端，新闻记者会因为过于追求全面而流于肤浅与繁杂，并且可能陷入千人一面的窠臼之中，因此需要进行“重点化”的选择。
这当中也包括两个方面的要求，一是分清主次，即确立“重点化”“次重点化”，能够区别出“有用的”和“没用的”，就像我们在清理挑选新收成的豆子一样，将各种豆子（话题或材料）一一呈列，排定优先顺位，最有用的先挑出来；二是明确挑选取舍的标准，也就是说什么是最好、最优的，采访者心里必须清楚，也只有这一点成立，前一点取舍才能实现。
“总-分原则”的思维模式让很多人缺少所谓的重点意识，平均分配的方式是最常使用的。如以某著名教师为对象的人物报道策划，拟定三个层次来展现该人物——“好老师”“好朋友“好儿子”，根据人物不同角色展开的层次划分很清晰，但这三点明显需要一个侧重面来表达你的中心议题。而这个时候选择哪一个成为重点，需要依据每个采访者的内在依据，但相通的几点在于你的新闻作品将在什么平台传播，你的受众最喜欢哪个点，哪个点是你认为别人没有发现或不太关注的。安徽卫视《记者档案》在策划采访央视前著名记者王志时，需要选择王志曾经采访过的案例来进行发问，最后，栏目组在王志若干的采访案例中选择了两例：《成杰克腐败案》和《贪官胡长清》，原因是这两例既契合当时老百姓的关注热点，又能深刻体现王志这位记者的采访风格与采访理念。
（三）把握定位
在进行侧重面取舍时的一个标准是“你的最终报道作品要表达和传递什么样的主题”，换句话说，策划应该有清楚的报道定位，这个定位就如同逻辑树状图中的根部，所有的中心话题与分层话题都是由这个树根决定的。在实施新闻策划方案时一定要立足于“根”，一定不能像“墙头草”一样东倒西歪。
比如策划采访报道某位免费为穷人理发的理发师，完成了策划文稿之后，在具体的采访中发现，理发师不善言辞又工作繁忙，采访时间受限；而记者在采访中无意识地认识了一位原定的采访对象的朋友，这位朋友也是帮助穷人的志愿者，而且采访时间充分又善于表达。第一次采访受挫后，这位记者临时决定加入后者作为采访对象，但因为是临时改变，在处理两个人物的衔接关系时并没有深入思考，没有建构起合理的逻辑关联，导致报道作品混乱，无法集中反映原先的策划主题。
初学者由于经验不足、身份认同不够强烈等原因，往往容易忘记自己策划时的基本定位，有时反而被强势的采访对象所带动和影响，这就是很多有经验的资深记者最不喜欢的“被采访”经历。有时候为了交流顺畅，可以暂时或者表面地“被采访”一下，但不能太长时间，更不能真正地被对方“逆袭”了。初入新闻业的记者往往容易过于自恋地、一厢情愿地埋头于自己的主观世界，逻辑构思的能力正是要帮助大家摆脱自我中心的思维模式，提醒大家应该保持理性的思考，把握住事态发展的核心定位和整体轮廓。
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