教育教学理论：现场教学和个别教学的辅助形式

（一）现场教学

现场教学是教师根据一定教学任务的需要，组织学生到生产现场和事件发生的现场，利用现场的教学条件进行教学的一种教学组织形式。现场教学突破了课堂教学的限制，使学生走出课堂，奔向社会，使教学与社会生产和社会生活密切结合起来。它可以给学生提供直接知识，丰富感性认识，便于加深理解和掌握书本知识，并形成运用知识的能力，做到理论联系实际，也有利于对学生进行思想教育。

组织现场教学要注意以下几点：

1.根据教学任务和内容的要求组织现场教学

组织现场教学必须根据教学任务的要求和教学内容的需要进行。现场教学必须有明确的教学目标，周密的计划，合理的安排，典型的现场。现场教学切忌教学目标不明确，计划和安排不周密。

2.事先做好准备工作

教师对教学内容要认真准备，研究教学重点，设计教学程序，考虑具体的教法，切忌敷衍了事，还要使学生有一定的知识储备，为接受现场教学中的新知识打下基础，同时也要取得现场工作人员的合作与支持。

3.教师要给予理论指导(www.xing528.com)

在现场教学进行中，除了让学生进行必要的观察外，教师要给予理论指导，从理论上的高度分析和认识实际问题，使学生能够透过现象去认识事物的本质，把感性认识上升到理性认识，切忌走马观花。

4.认真做好总结工作

现场教学结束后，师生要在现场或回校后认真进行总结工作，以巩固现场教学的成果。总结应抓住现场教学中的主要问题，进行重点说明和归纳，切忌面面俱到。总结可采取教师讲解或学生分组座谈等方式。

（二）个别教学

个别教学是在课堂教学基础上，针对学生的个别差异所进行的学业上的指导。

这种教学组织形式有利于因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和进步。个别教学不是已学过教学内容的简单重复，它包括答疑、指导学生课外阅读、批改课外作业、补课、指导“尖子生”深化学习，还包括对学生进行学习目的、学习态度和学习方法上的指导等。个别教学适用于各类学生。