爱是随班就读学生成长的沃土，我校随班就读工作关注每一个细节，在细微之处体现对学生的关心与爱护，让爱伴随学生健康成长。
1.教师在无私奉献中播洒爱。在选派随班就读教师时，我们一直坚持“精挑细选”原则，把那些有爱心、有耐性、师德好、业务强的教师安排在一线，努力做到“讲解与形象示范相结合”“语言表达与态势表情相结合”，使学生与授课教师形成默契的沟通，师生能够通过读懂彼此的眼神、动作等进行领会和感悟，做到随班就读学生与健全学生共同发展。在学校生活中，教师用无私的关爱赢得随班就读学生的信任，以独特的亲和力消除他们的孤寂、畏惧心理，成为他们的伙伴。
2.同学在团结互助中传递爱。安静、优雅的环境，互帮、互助的班风，理解、尊重的伙伴，在随读生健康成长的过程中起着不可忽视的作用，有助于挖掘随班就读学生的潜能，促进缺陷的补偿矫正，促进学生个性的健康发展。因此，在随班就读学生的班级，无微不至的关心和帮助随处可见：驿马吐小学四年级开展的“同在蓝天下，关爱你我他”主题班会活动中，同学们畅所欲言，懂得了正确对待残疾儿童的意义和做法；贝子府小学二年级二班开展的“最美的声音”诗歌朗诵比赛中，经久不息的掌声则道出了同学们心中最真挚的友谊和祝福；品学兼优、有热情、有耐心的学生被安排为随班就读学生的同桌，年龄、知识水平、兴趣等具有相似之处的同学成了随班就读学生的助学伙伴。在老师的指导下，随读学生与普通学生没有了沟通和交流的障碍，在学习和行动上互相帮助成了一种习惯，平凡的同学关系升华为童年时代的快乐伙伴，纯真无私的爱在团结互助中得以传递。
3.家庭、学校、社会在沟通交流中凝聚爱。随班就读工作的开展需要家庭、学校、社会一体化的教育合力。班主任、任课教师等定期与家长联系，反馈了解学生在校、在家的学习、生活情况，并及时记录在家校联系卡上，这样随着社会、学校、家庭教育的同步进行，为每一个学生擎起了一片属于自己的蓝天，细致入微的工作开展令家长感到欣慰，家长由对学校隐瞒病情变为敞开心扉，由对学生是否能够适应学校生活感到迷茫转化为对学生安置情况非常满意，由被动的交流变为对学校工作开展提出合理化建议。(www.xing528.com)
每个人的生命都是美丽的，无私的奉献使教师的职业更神圣，细微的关爱使残障学生的生命更美丽，在学校这个大家庭里，宽阔的操场上有他们跳跃的身影，整齐的队伍中有他们灿烂的笑容……我们用博大的胸怀带他们走出了无声与无知的世界，使他们与健全学生一样拥有了一片属于自己的晴朗天空。
“为每个学生走向成功奠基”是我们不变的承诺，我们坚信：有爱驻芳华，每一朵花都会含香绽放！
〔2010年10月全市“随班就读”先进事迹汇报材料〕
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