教育心理学考点：知识理解类型

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1.知识理解的含义

知识理解主要是指学生运用已有的经验、知识去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动。它是学生掌握知识过程的中心环节。

2.知识理解的类型

（1）陈述性知识的理解：指对言语、符号、概念、科学原理（公理、定理、公式、法则等）的理解。

（2）程序性知识的理解：指对按一定的步骤和程序进行的操作活动的理解。

（3）策略性知识的理解：指对认知策略、解决问题的思想和方法的理解。

（4）图形知识的理解：指从复杂的图形中分解出简单的基本的图形，由基本图形寻找出基本元素及其关系等的理解

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知识的表征

（1）陈述性知识的表征。陈述性知识以符号、概念、命题、命题网络、表象、图式等方式表征。

①符号表征

符号表征学习指用某种符号代表知识的意义的学习，如book代表英文里的书，阿拉伯数字代表不同的计数，“+”表示不同数字之间的相加原理。

②概念

概念代表着事物的基本属性和基本特征，是一种简单的表征形式。比如，“眼镜”就包含了这样一些特征：有两个圆镜片，有两条眼镜腿，用来矫正视力，等等。

③命题和命题网络(www.xing528.com)

命题是意义或观念的最小单元。用于表述一个事实或描述一个状态，通常由一个关系和一个以上的论题组成，关系限制论题。如“电脑坏了”，“电脑”是论题，“坏了”是关系。

如果命题之间具有相互关系，则构成命题网络。两个或多个命题常常因为有某个共同的成分而联系在一起，从而构成了命题网络，或称为语义网络。

④表象

表象是人们头脑中形成的与现实世界的情境相类似的心理图像。例如，判断“大象比狮子大”时，头脑中会出现大象和狮子的模样。

⑤图式（09年311选）

图式是指有组织的知识结构，即关于某个主题的一个知识单元，包括与该主题相关的一套相互联系的基本概念，构成了感知、理解外界信息的框架结构。

（2）程序性知识的表征。程序性知识主要理解操作活动的步骤和程序，以产生式表征，有时也可用图式表征。

①产生式

产生式是指条件一动作的配对，即“如果某种条件满足，那么就执行某种动作”的知识。它表明了所要进行的活动以及发生这种活动的条件。

②图式

图式指有组织的知识结构，这与上述陈述性知识的图式是一样的。程序性知识也可以用图式操作动作的活动和程序，如很多操作性说明书，都用画图的方式表征操作过程。

助记

陈述性知识的表征方式：符号、概念、命题、命题网络、表象、图式。

记忆方法：符号构成概念，多个概念构成命题，多个命题构成命题网络，完整的命题网络形成表象和图式。

程序性知识的表征方式：产生式、图式。